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《普惠有多遠？――中國學前教育發展報告2019》圍繞實現學前教育“普惠”的國家戰略目標，對我國學前教育發展現狀、存在問題和典型經驗進行深入的研究與分析。報告分為兩個部分、十個章節，聚焦詳實的數據資料、政策文本以及研究文獻，對推進普惠性學前教育公共服務體系建設過程中的核心問題進行基於證據的研究，並在此基礎上結合學理思辨提出宏觀政策建議；同時對我國東中西部分省市進行實地調研，深度挖掘地方普惠性學前教育公共服務體系建設的典型案例，既凸顯其區域特點與創新做法，也為面臨類似問題的其他地區提供可借鑒的學前教育事業發展經驗。
作者簡介
姜勇 華東師範大學教育學部學前教育學系教授，博士生導師。中國學前教育研究會副理事長，全國教師教育課程資源委員會委員。主持國家社科基金重大項目等課題。目前擔任《華東師範大學學報（教育科學版）》《學前教育研究》，Journal of Research in Childhood Education等學術期刊編委。
趙穎 華東師範大學教育學部學前教育學專業博士研究生。本碩畢業於北京師範大學，曾獲北京師範大學優秀畢業生，北京市優秀畢業生。在新疆工作期間被評為自治區大學生實習支教優秀指導教師，曾主持自治區“十三五”教育規劃課題青年項目。參與多項國家級、省部級科研項目。
劉鑫鑫 華東師範大學教育學部學前教育學專業博士研究生。曾前往臺灣清華大學交流學習。主持中國基礎教育質量監測協同創新研究生自主課題項目，參與多項國家級、省部級科研項目。
趙穎 華東師範大學教育學部學前教育學專業博士研究生。本碩畢業於北京師範大學，曾獲北京師範大學優秀畢業生，北京市優秀畢業生。在新疆工作期間被評為自治區大學生實習支教優秀指導教師，曾主持自治區“十三五”教育規劃課題青年項目。參與多項國家級、省部級科研項目。
劉鑫鑫 華東師範大學教育學部學前教育學專業博士研究生。曾前往臺灣清華大學交流學習。主持中國基礎教育質量監測協同創新研究生自主課題項目，參與多項國家級、省部級科研項目。
名人/編輯推薦
工業革命以來，縱觀各國的發展歷程，舉凡科學、經濟、文化強大的國家皆高度重視學前教育。一些發達國家更是極具戰略眼光，將普惠性學前教育視為向貧困宣戰、改善家庭代際惡性循環的國家戰略工程與國家行動，並統一到國家意志的層面上來。提出建設普惠性學前教育公共服務體系的發展思路，是推進和提升學前教育公共服務水平的內在要求，是學前教育改革縱深、優質、可持續發展的必然道路，更是當前國家對學前教育發展中面臨的突出、緊迫、核心和現實問題的正面回應。
目次
目錄
總報告
一、《普惠有多遠？——中國學前教育發展報告（2018-2019）》的研究背景
二、《普惠有多遠？——中國學前教育發展報告（2018-2019）》的重要結論
三、《普惠有多遠？——中國學前教育發展報告（2018-2019）》的遠景思考
上篇 專題研究報告：我國普惠性學前教育建設的進展如何？
第一章 我國普惠性幼兒園的內涵理解研究
一、我國普惠性幼兒園的內涵理解現狀
二、基於ROST語詞和社會網絡語義分析
三、基於ROST文獻文本分析
四、“普惠性幼兒園”內涵界定價值及建議
第二章 我國普惠性學前教育“獲得感-5A”指標體系的構建與現狀分析
一、研究緣起
二、研究設計
三、普惠性學前教育“獲得感-5A”指標體系的構建
四、我國普惠性學前教育事業發展的現狀分析——基於“獲得感-5A”指標體系
五、深化普惠性學前教育公共服務體系改革發展的政策建議
第三章 我國學前教育財政投入的特徵與對策研究
一、誰在承擔學前教育的成本？
二、學前教育階段的投入規模如何？
三、學前教育經費流向何處？
四、普惠性學前教育公共服務體系建設的財政投入對策
第四章 我國普惠性民辦幼兒園現行辦園政策研究
一、12省的普惠性民辦幼兒園建設與發展中面臨挑戰：現狀與突出問題
二、對當前我國12個省市出臺普惠性民辦幼兒園的管理政策的內容分析
三、科學制定普惠性民辦幼兒園管理政策的思考與建議
第五章 我國普惠性民辦幼兒園認定管理政策研究
一、問題的提出
二、政策文本選擇及分析框架
三、政策文本的量化分析
四、政策建議
下篇 個案研究報告：地方政府普惠性精准施策的經驗與探索
第六章 廣東省G市T區微小型幼兒園的實踐探索
一、何為“微小型幼兒園”？
二、研究如何開展？
三、“微小型幼兒園”的實踐探索
四、啟示與展望
第七章 江西省S市推動區縣普惠性學前教育發展的地方經驗與啟示
一、靈活機動，因地制宜，推動小區配套園“轉普”工作有序進行
二、堅持問題導向，提前儲備園長，完善考評制度，按需分層聘用
三、開展片區教研，發揮公辦作用，輻射帶動引領，區域合作共贏
四、加大財政投入，優化支出結構，投入核心要素，提升使用效率
五、江西省S市4個區縣普惠性學前教育發展的啟示
第八章 新疆南北疆三地推進學前教育普及普惠發展的若干經驗
一、調結構，辦園體制一主多元、相得益彰
二、增投入，生均學前經費指數持續增長，財政政策有效落實
三、保師資，提升教師待遇，改革職稱制度，創新培訓方式
四、提質量，城鄉公民辦一體、南北疆學前教育協同發展
五、普及普惠堅守政治立場，學前教育促進社會穩定
第九章 四川省推動公辦學前教育發展的地方經驗與啟示
一、G市補齊公辦學前教育短板的地區經驗
二、C市市級層面進行頂層設計，促進學前教育發展
三、C市各區縣因地制宜，創新體制機制，推動公辦學前教育發展
四、四川省推動公辦學前教育發展經驗的啟示
第十章 貴州省T市普惠性學前教育公共服務體系建設的經驗與啟示
一、學位供給
二、管理機制
三、財政投入
四、師資培養
五、T市擴大、建強普惠性學前教育資源的啟示與建議
後記
總報告
一、《普惠有多遠？——中國學前教育發展報告（2018-2019）》的研究背景
二、《普惠有多遠？——中國學前教育發展報告（2018-2019）》的重要結論
三、《普惠有多遠？——中國學前教育發展報告（2018-2019）》的遠景思考
上篇 專題研究報告：我國普惠性學前教育建設的進展如何？
第一章 我國普惠性幼兒園的內涵理解研究
一、我國普惠性幼兒園的內涵理解現狀
二、基於ROST語詞和社會網絡語義分析
三、基於ROST文獻文本分析
四、“普惠性幼兒園”內涵界定價值及建議
第二章 我國普惠性學前教育“獲得感-5A”指標體系的構建與現狀分析
一、研究緣起
二、研究設計
三、普惠性學前教育“獲得感-5A”指標體系的構建
四、我國普惠性學前教育事業發展的現狀分析——基於“獲得感-5A”指標體系
五、深化普惠性學前教育公共服務體系改革發展的政策建議
第三章 我國學前教育財政投入的特徵與對策研究
一、誰在承擔學前教育的成本？
二、學前教育階段的投入規模如何？
三、學前教育經費流向何處？
四、普惠性學前教育公共服務體系建設的財政投入對策
第四章 我國普惠性民辦幼兒園現行辦園政策研究
一、12省的普惠性民辦幼兒園建設與發展中面臨挑戰：現狀與突出問題
二、對當前我國12個省市出臺普惠性民辦幼兒園的管理政策的內容分析
三、科學制定普惠性民辦幼兒園管理政策的思考與建議
第五章 我國普惠性民辦幼兒園認定管理政策研究
一、問題的提出
二、政策文本選擇及分析框架
三、政策文本的量化分析
四、政策建議
下篇 個案研究報告：地方政府普惠性精准施策的經驗與探索
第六章 廣東省G市T區微小型幼兒園的實踐探索
一、何為“微小型幼兒園”？
二、研究如何開展？
三、“微小型幼兒園”的實踐探索
四、啟示與展望
第七章 江西省S市推動區縣普惠性學前教育發展的地方經驗與啟示
一、靈活機動，因地制宜，推動小區配套園“轉普”工作有序進行
二、堅持問題導向，提前儲備園長，完善考評制度，按需分層聘用
三、開展片區教研，發揮公辦作用，輻射帶動引領，區域合作共贏
四、加大財政投入，優化支出結構，投入核心要素，提升使用效率
五、江西省S市4個區縣普惠性學前教育發展的啟示
第八章 新疆南北疆三地推進學前教育普及普惠發展的若干經驗
一、調結構，辦園體制一主多元、相得益彰
二、增投入，生均學前經費指數持續增長，財政政策有效落實
三、保師資，提升教師待遇，改革職稱制度，創新培訓方式
四、提質量，城鄉公民辦一體、南北疆學前教育協同發展
五、普及普惠堅守政治立場，學前教育促進社會穩定
第九章 四川省推動公辦學前教育發展的地方經驗與啟示
一、G市補齊公辦學前教育短板的地區經驗
二、C市市級層面進行頂層設計，促進學前教育發展
三、C市各區縣因地制宜，創新體制機制，推動公辦學前教育發展
四、四川省推動公辦學前教育發展經驗的啟示
第十章 貴州省T市普惠性學前教育公共服務體系建設的經驗與啟示
一、學位供給
二、管理機制
三、財政投入
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五、T市擴大、建強普惠性學前教育資源的啟示與建議
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