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Masterarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P輐agogik - Medienp輐agogik, Note: 1,0, Universit酹 Koblenz-Landau (Institut f Grundschulbildung), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll der grundlegenden Fragestellung nachgegangen werden, wie der Einsatz von kstlicher Intelligenz in der Grundschule die Lehr- und Lernaufgaben der Scher- und Lehrerschaft unterstzen kann und welche Einsatzgebiete es in der Schule gibt. In diesem Kontext soll jedoch auch die Frage gekl酺t werden, weshalb kstliche Intelligenz erhaupt in der Schule bzw. in Ausbildungsst酹ten genutzt werden soll und welche Vor- und Nachteile ein Einsatz von dieser mit sich bringt. Ein wesentlicher Bestandteil in dieser Diskussion wird dabei die Rolle der Beziehungen im Kontext des Lernens und Lehrens in der Grundschule einnehmen, die jedoch unweigerlich von der Frage begleitet werden, wie das menschliche Selbstbild gegener Maschinen und Computerprogrammen bestehen bzw. sich weiter entwickeln kann. Um diesen Fragestellungen gerecht zu werden, wird im ersten Themenbereich daher der Blick zuerst allgemein auf die Anf鄚ge und die Entwicklung von Maschinen gelenkt, aus deren Mitte, sich l鄚gerfristig die Kstliche Intelligenz entwickelt hat. Anknfend an diese Diskussion wird sich im zweiten Themenbereich eingehend der Lehrer-Scher Beziehung gewidmet, die die Identit酹 eines Menschen wesentlich f sein gesamtes Leben pr輍t und das Fundament des Lernens und Lehrens darstellt. Das dritte Themenfeld dieser Arbeit analysiert dabei die schon heute g鄚gigen Einsatzm鐷lichkeiten von Computern und Maschinen im Grundschulunterricht. Sie stellt den Einsatz von digitalen Medien dar und die neuen Konzepte des spielerischen Lernens, die schon heute einen anderen Lernansatz f den Schulunterricht er鐪fnen. Der H鐬epunkt wird jedoch ein wissenschaftlich fundierter Blick in die Zukunft sein, wie das zukftige Lernen in der Grundschule aussehen k霵nte. Letztendlich werden aus allen Erkenntni
