Erforschung der Erfahrungen von Studenten mit einem HIV/AIDS-Service-Learning-Modul

Diese kritische interpretivistische Fallstudie untersuchte die Erfahrungen der Studenten mit einem HIV/AIDS-Service-Learning-Modul, das an der School of Psychology der University of KwaZulu-Natal durchgefrt wurde. Die Studie wurde ursprglich als Reaktion auf eine Anfrage von CHESP initiiert, dieses Modul zu evaluieren. Inzwischen ist sie zu einer unabh鄚gigen Studie geworden, deren Ziel es ist, die Art des Lernens (HIV-spezifisch) zu untersuchen, das die Studenten aus dem Modul gewonnen haben. Eine Reihe von Studien haben versucht, die Erfahrungen der Studenten mit Service Learning durch die Bewertungen der Studenten zu erforschen, oder haben sich auf die Auswirkungen der Intervention in der Gemeinde konzentriert. Diese sind oft quantitativer Natur und besch輎tigen sich nicht mit den Erfahrungen der Studierenden auf einer tieferen Ebene. Sie neigen auch dazu, sich auf die Messung des Wissens und des Verst鄚dnisses der Studenten er HIV/AIDS zu konzentrieren. Das Ziel dieser Studie war es, qualitativ zu erforschen, ob die Studierenden ein echtes Engagement im Service-Learning-Modul erlebt hatten, wobei der Schwerpunkt auf dem Grad ihrer Reflexion er ihre Identit酹, ihr Verst鄚dnis von sich selbst und anderen und ihr Verst鄚dnis ihrer eigenen Position innerhalb der HIV/AIDS-Epidemie lag.