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發展學生數學核心素養的教學與評價研究（簡體書）
商品資訊
系列名：數學核心素養研究叢書
ISBN13：9787576015263
出版社：華東師範大學出版社
作者：喻平
出版日：2021/07/12
裝訂／頁數：平裝／387頁
規格：24cm*17cm (高/寬)
商品簡介
作者簡介
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商品簡介
本書包括七個部分。第一部分是對核心素養提出的背景作介紹，就教育領域內對核心素養的相關研究概況作簡要綜述。第二部分剖析核心素養生成的本源，對數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想像、數學運算、數據分析等6個數學核心素養從內涵、本質、功能等方面作瞭解讀，同時建立數學核心素養的一個結構。第三部分是理論分析，對核心素養提出來後作為支撐教學的理論基礎變革，包括客觀主義向建構主義位移、淺層學習向深度學習傾斜、教學科學化向科學地教學轉軌。第四部分討論發展學生數學核心素養的教學設計，論述如何從外顯層面和內隱層面分析教材，在教學設計中如何確定核心素養教學目標，提出發展學生核心素養的四種教學模式：單元結構教學模式（包括四種具體模式）、歸納形成教學模式、問題生長教學模式、項目研究教學模式，配套提出實施這些模式的若干教學策略。第五部分探討如何圍繞核心素養目標，具體實施數學概念教學、數學命題教學和數學解題教學。第六部分研究學習評價問題，在分析課程標準以及學習評價的相關研究基礎上，提出數學核心素養學業評價的基本框架，探討數學關鍵能力測試題目編制的相關問題。第七部分是三項關於核心素養的實證研究，主要研究初中生邏輯推理結構和小學生解決真實情境問題的現狀。
本書研究的內容都是當下中小學課程改革中需要思考和解決的一些敏感問題，適合作為課程與教學論和數學教育方向博士、碩士研究生攻讀學位的參考書，更加適合廣大中小學教師、中小學教研員參考閱讀。
本書研究的內容都是當下中小學課程改革中需要思考和解決的一些敏感問題，適合作為課程與教學論和數學教育方向博士、碩士研究生攻讀學位的參考書，更加適合廣大中小學教師、中小學教研員參考閱讀。
作者簡介
喻平 南京師範大學課程與教學研究所所長，南京師範大學數學科學學院教授，博士生導師。
主持國家級、省部級科研課題10項，出版《數學問題化歸理論與方法》《數學教育心理學》《數學學習心理的CPFS結構理論》《數學教學心理學》《教學認識信念研究》《數學教育基本問題研究》等專著6部，主編《中國數學教育研究30年叢書》5本，主編高校教材、中學教材10餘本。在國內外學術刊物上發表論文220餘篇。
任全國數學教育研究會副理事長，全國教學論專業委員會理事，教育部國培專家，江蘇省基礎教育專業指導委員會委員。
主持國家級、省部級科研課題10項，出版《數學問題化歸理論與方法》《數學教育心理學》《數學學習心理的CPFS結構理論》《數學教學心理學》《教學認識信念研究》《數學教育基本問題研究》等專著6部，主編《中國數學教育研究30年叢書》5本，主編高校教材、中學教材10餘本。在國內外學術刊物上發表論文220餘篇。
任全國數學教育研究會副理事長，全國教學論專業委員會理事，教育部國培專家，江蘇省基礎教育專業指導委員會委員。
名人/編輯推薦
本書是對數學學科核心素養的教學和評價的探索，分七個部分闡述，包括：對核心素養和數學核心素養研究概況的綜述，討論數學核心素養的基本成分與結構，論述核心素養導向的教學理論轉型，研究發展學生數學核心素養的教學設計，討論發展學生數學核心素養的教學實施，闡釋基於學生數學核心素養的學習評價問題，介紹了幾項學習評價的實踐研究。全書直面實踐性問題，突出學科的特徵，跨越學段的束縛，研究的內容都是當下中小學課程改革中需要思考和解決的一些敏感問題，適合作為課程與教學論和數學教育方向博士、碩士研究生攻讀學位的參考書，更加適合廣大中小學教師、中小學教研員參考閱讀。
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