Eu sei, mas não em português!

Este livro enquadra-se nos dom璯ios das Ci瘽cias da Comunica誽o, especialidade de Comunica誽o e Linguagem, d?continuidade aos meus estudos das Ci瘽cias da Educa誽o. Ao trabalhar no ensino de l璯gua portuguesa em Timor-Leste e Angola, surgiu em mim a inquieta誽o e a curiosidade a prop鏀ito dos fen鏔enos ocorridos quando os alunos se envolvem na atividade comunicacional, em ambientes multil璯gues (ficava curiosa com a complexidade do fen鏔eno observado nas falas das crian蓷s, como por ex.: quando diziam "sei, mas n緌 em portugu瘰"). Ao ler as teses de doutorandos das Universidades Portuguesas sobre o ensino do Portugu瘰 L璯gua N緌 Materna percebi que estas abordavam as quest髊s metodol鏬ica do ensino com os professores, mas faltava o estudo daquilo que dizem os alunos, a an嫮ise dos processos de interioriza誽o do Portugu瘰. No 滵bito da L璯gua Portuguesa aos alunos de 1 Ciclo, s緌 relevantes as circunst滱cias e as caracter疄ticas dos alunos no contacto que t瘱 ou tiveram com o portugu瘰, "um desafio ao de ter em considera誽o todos os elementos e peculiaridades do aluno em causa" (Duarte 2010). Descobri em Garfinkell (1967) o meu percurso metodol鏬ico e assim nasceu esta obra.