Lese‐ und Rechtschreibschwierigkeiten in der Sekundarstufe I

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - P輐agogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, P輐agogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten in der Schule und richtet dabei zus酹zlich den Fokus auf die Sekundarstufe I. F Scher dieser Klassenstufen ist ein Schulabschluss trotz vorhandener Schwierigkeiten wesentlich f den weiteren Bildungsweg und stellt aus diesem Grund ein signifikantes Ziel der F顤derma nahmen in der Sekundarstufe I dar. Zuerst wird ein allgemeiner 鈁erblick in Bezug auf Lernschwierigkeiten in den Bereichen Lesen und Rechtschreiben gegeben. Anschlie end werden die Ursachen und Symptome von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten n鄣er betrachtet. Der letzte Teil der Arbeit befasst sich mit der der Diagnostik sowie den Pr銥entions- und F顤derm鐷lichkeiten bei Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. Viele Scher in Deutschland haben Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben und das trotz eines hoch entwickelten Schulsystems. Da die Kompetenzen Lesen und Schreiben Auswirkungen auf nahezu alle anderen Schulf踄her haben, wirken sich Lese- und/oder Rechtschreib-Schwierigkeiten sehr gravierend auf das Leistungsverhalten der Scher aus. Am Ende ihrer Schulzeit verfen sie oftmals er mangelhafte Lese- und Schreibkompetenzen und ihre beruflichen Entwicklungsm鐷lichkeiten sind dadurch sehr eingeschr鄚kt. Der Heilp輐agoge Paul Moor pl輐iert an Erzieher und Lehrer, zuerst ein Verstehen der Kinder, die sich in problematischen Lern- und Lebenssituationen befinden, anzustreben und erst im Anschluss sie zu erziehen und zu f顤dern. Nicht die Leistungsvermittlung und -erprung soll im Vordergrund stehen, sondern das Kind mit seiner Pers霵lichkeit. Bei Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten bzw. Legasthenie handelt es sich um einen sehr umfangreichen Themenbereich, der einer intensiven Auseinandersetzung bedarf. Es gibt weder den Legastheniker noch die ein