商品簡介
專輯前言
沒有最好的，只有最適合的。
教學，因為學生素質不一，上課場域與情境不同，往往相同的教法不一定適合所有的班級；教學活動，也未必一體適用。只有教師才能體會當下的情境適合什麼樣的教法與活動設計。班級經營必須考慮諸多異質性，只有最適合的，沒有最好的。
面對相同的教材，如何讓課程內容變得有趣生動？如何吸引學生主動學習？有時頗考驗教師豐富的教學經驗以觸發學生的感動而能有效學習。
一○八課綱，強調自學、核心素養、議題融入、適性揚才等項，教學現場的教師們，必須融入這些要素，活潑生動地將教材化為課程內容，引導學生學習課文要義，思考課程內容與生活連結，並從中啟發生命的意義與價值。
本專輯以「我最會教的一課」為發想，讓現場教師提供有效的教學方法，期能相摩相盪，達到他石攻錯，增進國語文學習成效。
梁惠茹老師的〈勞山道士〉結合「心理測驗」及法術繪圖遊戲以提昇教學趣味性，再以PDP人格分析讓學生探求個人特質，為自己做生涯規畫。
林子捷同學為中興大學師培生，他也針對〈勞山道士〉進行教學課程設計，讓學生發揮創意、編織未來的夢想，促使學生早一點面對未來生涯規畫。
陳群分老師分享〈竹藪中〉有聲書教學活動，讓學生展演不同角色以刻畫人物心理狀態，增進對人性的理解與思考。
陳章定老師分享〈桃花源記〉的跨領域學習，透過桃花源繪圖及拍攝校園人文地景的微電影，將古文與現代連結，讓學習更生動有趣。
于珮婷老師分享〈項脊軒志〉，先讓學生理解歸有光與項脊軒的關連性，進而以自己的房間為秘密基地發揮想法，體會「家」與個人生命經驗的連結意義。
陳芷涵老師〈赤壁賦〉導引學生如何面對生命困挫，轉化成生命的能量，為自己開啟新的人生視野與方向。
以上六篇文章，共有五篇古典文學，一篇為翻譯小說，現場教師們戮力引導同學閱讀文學，發現精義，期能和現代接軌，讓這些經典文章雖經歲月摩挲之後，仍可煥發出和日常生活連結的光芒，啟迪學生，有所感發，而非奧古不可攀援的枯燥課文，化平面教材為立體生動的學習。
目次
目次
編輯手記
張晏瑞 《國文天地》「邁向四十‧超越四十」徵稿啟事
百家筆談
馮以浤 《象棋管窺》自序
陳煒舜 一片飛花在樹梢――近代日本文學譯著導讀
焦點議題
林榮森 文人清韻‧筆墨風規──二○二二陳欽忠教授書法展紀要
黃秋芳 一顆星子，這樣仰望星系──林文寶教授八十慶壽
我最會教的一課專輯
林淑貞 關於專輯
梁惠茹 尋找自我，了解人格特質──〈勞山道士〉的教學活動
林子捷 衝擊生命之火花──〈勞山道士〉教學活動設計
陳群分 有聲書的角色扮演──〈竹藪中〉教學活動
陳章定 我課堂裡的〈桃花源記〉
于珮婷 〈項脊軒志〉與我的秘密基地
陳芷涵 從蘇軾〈赤壁賦〉淺談如何面對人生困境
思想文化
何永清 論楊伯峻所謂的「小品詞」
何廣棪 清末民初著名藏書家楊守敬佚文一篇略述――〈《監本纂圖重言重意互注禮記》跋〉節文
林安梧 理有妙玄，道在生生，佛只自在，妙歸無生――劉君祖《從易經解維摩詰經》序
許朝暉 論吳汝綸與森槐南、本田種竹的詩歌交往
黃敦兵 溯源‧爭鳴‧載籍――考察先秦諸子源流的三大論域
劉芝慶 《襄陽保衛戰：抵抗到最後的失守》後記
潘銘基 文字與圖像之間（九）──楚莊樊姬
鄭雨竹、吳巍巍 兩岸文化交流合作的賡續與創新──第八屆兩岸文化發展論壇綜述（一）
錢 卉 論鍾嶸《詩品》對女詩人的位次排列
饒明祐 從《御香縹緲錄》論清宮御膳
現代文學
楊雅雯 陳黎《苦惱與自由的平均律》之「醜的美學」初探
天地書肆
吳冠宏 築夢踏實的世說學──劉強《世說新語研究史論》新評
袁勇麟 一個人的靈魂私語
學術論壇
吳潤宗 論張維中小說的困境與重生──以《代替說再見》為例
楊鳳玲 早期（1950-1961）馬華兒童文學與香港關係之研究
