Persönlichkeitsentwicklung durch Musik: Rhythmisch-musikalische Erziehung als Unterrichtsprinzip: Unveränderte Neuausgabe

Die Themen Schule und Bildung fren regelm?ig zu hitzigen politischen Diskussionen und von allen Seiten werden Neuorientierungen oder grundlegenden 瓏derungen innerhalb des Bildungswesens eingefordert. Das schlechte Abschneiden der Scher in kognitiven Bereichen sowie die zunehmende Gewaltbereitschaft und Aggression unter Kindern und Jugendlichen in der heutigen Gesellschaft bedingen ein Umdenken. Da die Schule der heutigen Zeit erwiegend Erziehungst酹igkeit leisten muss und Kinder vermehrt Verhaltensauff鄟ligkeiten aufweisen, stellt sich die Frage nach einem geeigneten Unterrichtsverfahren zur F顤derung der Pers霵lichkeitsentwicklung und Herzensbildung von Kindern. Auf dem Gebiet der Forschung wurden einige wissenschaftliche Publikationen hervorgebracht, die sich mit der Wirkung von Musik auf die kognitive Entwicklung und andere Pers霵lichkeitsmerkmale befassen. Eine der umfassendsten Studien auf diesem Gebiet wurde unter der Leitung von Professor Hans Gther Bastian an Berliner Grundschulen durchgefrt, deren Ergebnisse anregen, er vermehrten Einsatz von Musik im p輐agogischen Alltag nachzudenken. Auch die Aussagen von Fachleuten aus dem unmittelbaren musikp輐agogischen Praxisfeld lassen eindeutig die positive Auswirkung von Musik im Unterrichtsalltag erkennen, weshalb den Transfereffekten von Musik unbedingt mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden sollte. Musik muss alle Bereiche des Schullebens durchdringen, um die Gesamtpers霵lichkeit von Kindern zu f顤dern; sie geh顤t in die Mitte und nicht an den Rand des Schulalltags. Das p輐agogische Prinzip "Rhythmisch-musikalische Erziehung" zeigt sich als ideales Verfahren, um die Erkenntnisse der Forschung in der Praxis des Unterrichtsalltags wirksam werden zu lassen.