見字如面：一位大學老師與學生的十年書信往來（簡體書）

自2013年9月擔任上海交通大學農業與生物學院班主任以來，楊志彪老師每年都會和學生及學生家長進行書信交流，包括每學期的期末或開學初寫給學生及其家長的公開信，以及在日常生活中與學生及家長的私信交流（包括毛筆書信）。書信內容涉及理想信念、家國情懷、學習生活、情感交友、心理健康、選擇堅持、體育美育等。十年來，楊老師撰寫的書信累計數量達400余封，字數達70萬字。一筆一畫之間，傳遞的是情感，溫暖的是人心；一來一往之間，堅定的是理想，塑造的是人格。本書對楊志彪老師的書信進行精選整合，幫助廣大讀者了解當代大學生的思想動態，深切感受教師在引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面的重要作用，從而進一步思考培養什麼人，怎樣培養人，為誰培養人這一教育的根本命題

楊志彪，上海交通大學農業與生物學院教師。2013-2022年間，擔任兩屆本科生班主任。曾獲上海交通大學首屆“教書育人獎”一等獎（2017）、首屆網絡教育名師工作室（2021）、三育人先進個人、十佳班主任、金鑰匙獎、優秀班主任、優秀社會實踐指導教師、教學成果二等獎等榮譽稱號。所帶班級曾獲上海交通大學“先進集體”“五四紅旗團支部”。主持國家重點研發計劃、國家自然基金等課題10余項，曾獲教育部科技進步二等獎、上海市科技進步二等獎、上海交通大學首屆晨星學者獎勵計劃後備人才一等獎、上海交通大學優秀博士後獎勵二等獎等。業余時間進行文學創作，任上海詩詞學會會員，上海交通大學教職工致遠文藝協會副會長、東方藝術中心會員，出版著作《時雨集》《交大映畫》，參編《詩文交大》，任《上海交大報》副刊專欄作者，有書法作品入選《書畫交大》及校慶書法展。

當這本凝結了十年光陰和心血的書信集即將付梓之際，感慨良多。

這是一部用十年寫出的情懷之作。從2013年開始，我連續擔任了兩屆本科生班主任。十年來，在常規的教學科研工作之外，每學期的期末或開學初我都會給學生及其家長寫一封公開信，累計共20封，10萬字；經常與學生有私信交流（包括毛筆書信），累計共300多封，50萬字；也長年與學生家長有私信交流，累計共100多封，10萬字。信件內容涉及理想信念、家國情懷、學習生活、情感交友、心理健康、選擇堅持、體育美育等。一筆一畫之間，傳遞的是情感，溫暖的是人心；一來一往之間，堅定的是理想，塑造的是人格。通過這些信件的交流，感覺到學生點滴成長。十年來，送走兩屆畢業生，與四十七個學生及其家長結下了不解之緣，與他們共同成長，共同面對生活的苦樂。是這些可愛、優秀、極富個性的孩子推動著我不斷學習，教會了我與各種學生打交道，教會了我提煉自己的思想，促使我不斷在這個崗位上真情付出。從這個意義上來說，這部書的作者是所有的學生及其家長。

這是一個踐行十年的教育理念。教育的本質一是教人認識自己，認識自己能力上的不足；二是要敢於質疑、敢於破除已有的成見。通俗一點說，就是培養人識別真偽、區分善惡、分辨利害的能力，並且具備科學精神。從接手班主任工作的那天起，我就一直在思考，“怎樣培養人？培養什麼人？為誰培養人？”這個重大命題。學生從全國各地來到交大，懷揣著夢想和希望。作為班主任，該發揮怎樣的作用，該怎樣帶領他們實現自己的夢想，才能不辜負家長、學校和時代的期望呢？我做了許多嘗試：從“科學精神進課堂”到“人文精神進課堂”，從“問道1+1”系列講壇到行業情懷教育，從中秋晚會到新年聚餐，從參觀實踐到家訪交流，從班級團建到團日活動，從個別談話到書信交流……一次次精心組織，一次次積極參與，一次次團結拼搏，一封封書信往來，一次次精神洗禮——所有教育理念的實現，都離不開日常的這些個體、集體的互動。值得慶幸的是，十年來，我遇到了最好的學生，他們願意和我共同去認識教育的本質，塑造科學精神，滋養人文情懷，追求詩意生活，找到人生意義，為師者如此，夫復何求？！教育的理想狀態，就是教學相長，讓教育活動回歸本源，體現出師者應有之義，引導學生完成人格蛻變。在快節奏的當下，做到這一點，尤為艱難。平凡如我，長年堅持教書育人，不為浮名和末利，但求至理與高賢——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

這是一首用十年譜寫的生命長歌。這本書呈現在讀者面前的，是一封封書信，而書信背後的生命故事，其實更值得銘記。“俯仰人間時空轉，追尋夢裡地天藏。弦歌一路聽誰唱，總是長風度九蒼。”十年來，我見證了每個同學的成長和蛻變，學生的堅強、勇敢、自信、樂觀、掙扎、渴望、期盼、無奈、不安、彷徨，時常讓我想起自己年輕的時候經歷的那些不眠之夜，那些刻骨銘心的往事，因而能夠陪學生高興、陪學生落淚，更讓我思考教育的意義、生命的真諦。十年來，我與孩子們共同面對成功和喜悅，疾病和憂傷……因而，我能夠成為學生的知心朋友和“全能家長”。畢業之際，很多學生和家長的留言表達了對我的感謝之情。不妨摘錄幾篇——

有同學寫道：“楊老師很認真負責地關心每一位班級同學，無論是生活學習還是工作，都非常細致。楊老師盡可能地了解每一位同學的性格、特長、愛好和習慣，為不同的同學打造不同的溝通交流模式，也主動積極為同學排憂解難，無論是什麼方面的問題，向楊老師求助總是不會有錯的。如此優秀的班級，離不開楊老師待同學如子女如朋友般的耐心和熱心。寢室實地走訪，食堂約飯，每學期不固定地聚餐，課後的閑聊，學校偶遇的長談都讓班級每個同學感到安全感、信任感和幸福感。楊老師辛苦啦！您真的是整個班級的父親和母親，您是我從小到大見過的最好最好的班主任，我相信我以後再也遇不到像您這樣熱心熱情負責踏實的班主任了！非常感激！”

還有同學寫道：“楊老師總是很關心每一個學生，生日會親自寫信、送書，學生生病了楊老師會去探望、會打電話關心，出成績了楊老師也會鼓勵我們繼續努力，同時給予我們肯定。楊老師能夠很細心地察覺到班上同學情緒的變化，努力去幫助每一個同學變得更好。雖然是從2017級休復學到楊老師的班級上，但我還是感受到了班集體的溫暖，我非常感謝班上每一個同學，更加感謝班主任楊老師，是楊老師的耐心與細心讓我對2018級動科班有了歸屬感，是每一個同學的真誠與善意讓我覺得自己真真正正融入到了這個‘新’班級中。最後，我想對楊老師說：雖不敢自稱桃李，但確受您的春暉，謝意無以言表，唯願您平安喜樂、萬事順意。也希望自己能更加努力，不辜負您的每一份付出。”

有家長寫道：“看看您給孩子們，家長們做的畢業紀念冊，四年的點點滴滴，每次致家長一封信，太用心了。孩子們收到您不少的禮物（每次孩子一收到，晚上都要視頻，激動地告訴我們情況），請孩子們用餐，聚會，花時間籌備，您不少破費，這樣的用心有幾位教師能夠做到?難怪夏夏說您是他遇到的最好的班主任，用夏夏的原話就是：媽媽，我們班主任真的好，您要向楊老師學習，以後您的學生畢業才會記得您一輩子。”

還有家長寫道：“200多頁的畢業紀念冊記錄了孩子們成長的點點滴滴，也記載了老師對孩子們的關心、愛護與付出，感謝老師！感恩老師！且不論四年來給家長的公開信、給孩子們的手寫書信、節日時對孩子們的物資關懷、疫情期間的無私奉獻、開展特色學術交流班會活動等等，僅就老師從認識孩子們起，四年期間堅持收集資料，到畢業時的歸類、整理、排版、作序，都傾注了老師對孩子們的心血，承載了老師對孩子們父母般的關懷與呵護，更是體現了老師的人格魅力與高尚品格。孩子們發自內心喜歡您、愛戴您，孩子們成長過程遇到您，真是三生有幸！替孩子謝謝您！楊老師，感謝您的話想說的太多太多，但覺得用啥詞都不能表達出我的感激之情……還是鄭重地道一聲：謝謝！”

更多的學生和家長的留言，限於篇幅，不能一一展示。每每看到這些留言，心底總會涌起一股暖流，也禁不住常常熱淚長流……其實我僅僅是做了一個老師該做的事情，學生和家長都會銘記在心，感激不盡，讓我受之有愧。但這些肯定和鼓勵的話語，卻給了我無窮的力量，讓我不斷思考教育的意義，明確前行的方向，能夠以更加飽滿的熱情投入到教書育人工作中去！十年的時間不算短，是我人生中的一段寶貴記憶，更是學校、學生、家長和我共同譜寫的生命長歌，時而歡快，時而沉郁，時而平靜，時而堅定，時而激情，時而雄渾，時而雋永，時而飄逸，時而綿長……

感謝十年來及本書出版過程中給我鼓勵和支持的原校黨委書記姜斯憲、現任校黨委書記楊振斌，原教師工作部部長梁齊、常務副部長陳賢峰；原學院黨委書記齊紅、副書記龔強、副書記謝立平、輔導員李明，現任學院黨委書記侯士兵、副書記鄭浩、副院長李新紅，原學生工作指導委員會秘書長林立濤、副秘書長蔣立峰、陳垚等老師。

特別感謝學生工作指導委員會資助了出版經費，以及學指委秘書長方曦、梁茂宗、陸小凡等老師的指導、支持和鼓勵！

本書的出版還要感謝上海交通大學出版社的編輯易文娟、姜艷冰，她們對書稿內容、版式的設計等，提出許多中肯的建議，幾易其稿，精益求精，使我體會到一個優秀編輯應有的職業素養和人文情懷。

最後請允許我向十年來所有的學生及其家長表示由衷的謝意，感謝他們授權同意將我與他們交流的私信收入本書（為了保護個人隱私，信中涉及人名均使用了化名），感謝他們對我的理解、包容、支持和鼓勵，沒有他們，就不會有這些書信，當然也不會有這本書信集問世。“傳道在鴻庠，物理艱深細思量。赤子為誰酬壯志，家邦。萬古黌宮育棟梁。”交通大學歷來重視立德樹人、教書育人，交大歷史上那些熠熠生輝的教育者，永遠激勵著我不斷前行，吾不能至，心向往之。值此新時代，新征程，這部拙著的出版也算是為學校的教書育人事業做一點微薄的貢獻。

誠然，由於自己的能力所限，疏漏之處在所難免，望閱者不吝斧正。您的批評和建議是對我最大的愛護和鼓勵，將激勵我在日後的工作中把更多的精力投入到育人工作中去——

赤色的峰

從億萬年前開始生長

終於，用自己的血

把身體染成了紅色

赤子的心

滾燙如火

燃燒的信念

迸發出熔巖，涕淚滂沱

在深沉的灰燼裡

孕育文明的花朵

風雨的洗禮

譜寫生命的長歌

從此投入大地的懷抱

不再漂泊

開始仰視思想的巍峨

用多情的目光熔斷枷鎖

即便是在夢裡

也要做一個虔誠的攀登者

公開信

思索大學意義，提高心靈修養

和學生共同成長

合理利用假期，堅持成就夢想

科學精神進課堂

慎獨、堅毅、樂觀

珍惜當下，憧憬未來

夢想，成就最美的人生

我們改變著自己，改變著命運

我只會祝你們幸福

認清教育本質，養成完整人格

學習、陪伴、成長

幸福是奮斗出來的

做一個有情懷的人

不為浮名和末利

科學認知，人文情懷

將個人命運融入民族發展的偉大進程

讓時間靜止一會兒

初心

實踐的意義

願逐月華流照君

私信

一、專業選擇

在大學裡追求生命的真諦

專業選擇僅僅是漫長人生路上的一個小站

凡事早做打算

追尋自己的本心

人生若只如初見

二、傳道解惑

道法自然

這是一個甜蜜的煩惱

適度舍棄，讓你的世界變得更加安靜

我把你們當成自己的孩子

要對得起有限的時間

樂以忘憂

進一寸有一寸的歡喜

以不變應萬變

靜水流深亦是一種人生境界

三、生命意義

中國傳統文化確實有取不盡的寶藏

像愛惜自己的身體一樣去愛這個國家

以天下蒼生為己任

以出世的精神，做入世的事業

每個人都是一個世界

放下一時的得失

生活的馬車總會不斷向前

從“無知”到“無知之知”

四、師者父母心

大學四年只是人生的一小段路

春風化雨

我們的孩子究竟要成為怎樣的人

海內知己

流水高山心自知

枝葉關情

凡者情懷

思考大學意義，提高心靈修養

同大多數同學一樣，新的學期我充滿喜悅之情，因為有這麼多新的面孔。我很喜歡大學這種環境，這也是我最終在大學任教的原因。教師可以變老，樓房可以變舊，但只有學生永遠年輕。大學的四年就像春夏秋冬四季的嬗替，春生，夏長，秋收，冬藏。你們剛一入學，恰似春苗，長勢喜人，怎不令人喜悅？

喜悅之後就是激動。我經常會莫名地激動，當然不是發脾氣，而是我為自己從事的工作莫名地激動。我覺得我在做一些很有意義的事，或者說是一件偉大的事，無關名利，只在內心的安詳和平靜，只為引導你們走在正確的路上，追尋生命的意義，思考心靈的歸宿。

道生一，一生二，二生三，三生萬物。而萬物皆在本心，從簡單到複雜，又從複雜歸於平和，這是我最後一個心情，我希望在座的各位同學，都能有這樣的

生命體驗，在交大，就是要把她當成象牙塔，從紛繁複雜的社會中抽離出來，汲

取甘露，不光學習知識，更要提高自己心靈的修養，在很大程度上，後者比前者更重要，前者只關乎技能，後者則關乎是否是一個“人”，一個精神和體魄都健全的人。

和學生共同成長

孩子在交通大學的第一個學期就這樣匆匆結束了，剛入學時的新鮮、熱鬧、迷茫、彷徨仿佛都歷歷在目。我不敢確定，孩子在這一個學期裡具體收獲了什麼，我能確定的是孩子在成長——飛速成長！

在這一個學期裡，我也在和您的孩子共同成長，說共同成長，是一點都沒有謙虛，我記得美國物理學家惠勒說過：“大學裡為什麼要有學生？那是因為老師有不懂的東西，需要學生來幫助解答。”這是教學相長的最高境界，我深表贊同且感同身受。從拿到學生名單的那一刻（8月26日）開始，就注定我與您的孩子結下了不解之緣，是這些可愛、優秀、極富個性的孩子推動著我不斷學習，教會了我與各種學生打交道，教會了我提煉自己的思想，促使我不斷在這個崗位上真情付出，我真的把同學們當成了自己的孩子、朋友來對待。他們年輕、積極、樂觀、高昂的精神面貌也在時刻影響我，正因為有這樣的一個正向的影響，我回饋他們的自然也是滿滿的正能量。我們班級就是在這樣一種良好的雙向互動中不斷凝聚、向前。

實踐的意義

世界大勢，浩浩湯湯。中華民族的復興偉業，也歷史性地落在了你們的肩上，學習什麼樣的理論，開創什麼樣的事業，吸引著全世界的有識之士一探究竟。而對於個人而言，我們不可能全部吸收浩如煙海的知識和信息。如何在紛繁複雜的社會有選擇性地認識並實踐之，便是正確的實踐觀。

很多同學不喜歡讀書，或者讀書不夠好、不夠精、不夠多，不是缺乏獲得分數的能力，而是缺乏對客觀事物進行判斷的能力，缺乏對社會生活積極參與的主動性，缺乏對國家和民族命運休戚與共的赤子之心，這一切既與缺乏深厚的理論知識有關，也與缺乏與之相適應的實踐活動密不可分，而那些能夠長期進行有價值思考和實踐的同學，則早已走在時代的前列，他們從不會讓自己的時間變成空白，或深沉思考，或積極實踐，或認真讀書，或刻苦鉆研。一步一個腳印，一步一個臺階，用自己的實際行動踐行者理論知識，也在實踐中創造者新的理論。