Diversität von Erziehungsvorstellungen am Beispiel vom Modell von Erik H. Erikson

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1,7, Hochschule Fresenius Frankfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Studienarbeit besch輎tigt sich mit Eriksons Stufenmodell und bezieht sich auf die Vielfalt (Diversit酹) von Erziehungsvorstellungen und Erziehungsstilen. Sie hat zum Ziel, in Form einer Literaturanalyse, Eriksons Modell zu erkl酺en und einen Einblick in die Vielfalt an Erziehungsstilen und Mischformen der Erziehung zu geben. Darer hinaus soll sein Modell auf die Erziehungsstile nach Lippitt und White ertragen und m鐷liche Grenzen des Modells aufgezeigt werden. Im Alltag und auch im wissenschaftlichen Umfeld neigen Menschen nach Leiprecht (2011, S.16) zu unterschiedlichen Lesearten, Interpretationen und Assoziationen. Bedingt ist dies durch unsere selektive Wahrnehmung. Damit ein besseres Leseverst鄚dnis gew鄣rleistet werden kann und um Missverst鄚dnisse zu reduzieren, werden in Kapitel 2 zun踄hst wichtige Begrifflichkeiten, die diesem Diskurs zugrunde liegen, n鄣er erl酳tert. Dazu geh顤en die Begriffe Diversit酹, Erziehung und Erziehungsvorstellungen, insbesondere im soziokulturellen Kontext. In Kapitel 3 erfolgt die Darstellung der ersten vier Stufen von Eriksons Stufenmodell, woraufhin in Kapitel 5 die Erziehungsstile nach Lippitt und White erl酳tert und auf Eriksons Stufenmodell bezogen werden. In Kapitel 4 folgt ein Einblick in Eriksons Vorstellungen von Kultur und wie diese Erziehungsvorstellungen pr輍en und beeinflussen. Ferner wird im Ansatz auf die Bedeutsamkeit/Rolle der Sozialen Arbeit eingegangen. Kapitel 6 beinhaltet die kritische Wdigung von Eriksons Modell und thematisiert dessen Grenzen. Das abschlie ende Fazit der vorliegenden Studienarbeit erfolgt in Kapitel 7.