Nationalsozialismus in Der Grundschule: Didaktische Impulse Für Ein Herausforderndes Thema Im Sachunterricht

Fachwissenschaftliche sowie -didaktische Diskussionen rund um Themen des Nationalsozialismus finden meist bezogen auf die Sekundarstufe statt. Der Primarbereich wird aufgrund von Annahmen der Verfrung oder einer emotionalen 鈁erforderung der Scher*innen oftmals nicht in den Diskurs integriert. Jedoch belegen diverse Studien, dass im digitalen Informationszeitalter auch Dritt- und Viertkl酲sler*innen mit diesen Themengebieten in Kontakt kommen und so individuelle Vergangenheitsvorstellungen entwickeln. Deshalb sollte Grundscher*innen die M鐷lichkeit zu einer fundierten Auseinandersetzung im schulischen Rahmen nicht verwehrt werden. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es aufzuzeigen, wie der Nationalsozialismus als herausforderndes Thema im Sachunterricht der Grundschule zum Gegenstand historischen Lernens f Dritt- und Viertkl酲sler*innen werden kann. Hierzu werden Scher*innenvorstellungen mithilfe qualitativer Interviews erhoben. Diese best酹igen die These, dass auch Grundscher*innen bereits er Wissen zum Nationalsozialismus verfen. Jedoch entwickeln die Scher*innen durch fehlende Verarbeitungs- und Reflexionsm鐷lichkeiten Fehlvorstellungen, die zu problematischen Entwicklungen wie Angst oder Gewaltverherrlichung fren k霵nen.