全媒體時代的新聞發佈與新聞發言（簡體書）

《全媒體時代的新聞發佈與新聞發言》分為十講來重點闡述新聞發言人相關的基本內容、輿情應對以及新聞發佈的實務。教材配合省級在線精品課程《新聞發佈與新聞發言》的教學核心內容設計。該課程是以建立在危機傳播與輿情應對基礎之上的富有中國特色的新聞發佈與新聞發言為結構框架，突出微媒體發佈的特色，在實務基礎上體現了全新理論的課程。課程是在目前信息傳播的大背景下，為培養新聞發佈與新聞發言的專業人才設定的，適應公眾對日常及突發信息的需求，改變信息不對稱的狀態，滿足社會對複雜事物、現象的信息需求。依據上述核心目標與方針設計的新聞發佈制度是具有我國特色的信息傳遞模式，其中蘊含著發佈與發言兩個核心層面，其中新聞發言人是新聞發佈制度的重要組成部分。
與本教材配套的《新聞發佈與新聞發言》課程持續強化對國內外輿情分析監測及國家新聞發佈與新聞發言案例的分析借鑒學習，基於全媒體資源庫的多種媒體業態融合新聞發佈與發言及管理運營系統，使網站、音視頻、掌上媒體及傳統紙媒通過一體化的管理流程實現多業態、多時段的生產、發佈與運營，拓展用戶的實訓感受和學習體驗，積極訓練針對身邊危機輿情事件的發佈與發言實踐，更好地培養、訓練學生未來應對媒體快速、及時、準確發佈與發言的新要求。
教材的主要內容包括三個層次的能力構成：在發佈能力方面，涉及新聞發言人的語言技能、非語言技能：在輿情監控能力方面，具體要求學生豐富多元的多媒體輿情監測及輿情分析能力；在組織安排新聞發佈能力上，著重培養組織新聞發佈會和吹風會，記者集體採訪或單獨採訪，以官方名義發佈新聞公報或聲明，利用電話、傳真和電子郵件答覆記者問詢，通過官方網站發佈新聞信息，通過微博和微信（公眾平臺）等新興媒體平臺發佈新聞信息等多方面的能力，盡可能豐富地為在線開放課程用戶提供多重有益訓練。
為滿足用人單位的不同需求，本教材突出適應公眾對日常及突發信息的需求，改變信息不對稱的狀態，滿足社會對用戶融合新聞發佈多種專業技能的需求。在互聯網背景下，通過對本教材的學習訓練也可以進行一定的新聞宣傳和輿論引導。課程教學以理論和實踐訓練相結合、突出各類型新聞發佈與新聞發言的特徵為重點環節，以培養動手能力為主，增加新聞發佈與新聞發言的融合新聞發佈的理論知識和實操能力。