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商品簡介
專輯前言
寫作，是一件快樂的事，可以抒發內心的情意，將心靈圖景悠然展現。
寫作，也是一件痛快的事，可以發表個人對某人、事、物的見解或議論。
寫作，有時也是一種不可承受之重，在限時、限地的命題作文之中，要適當開展抒情或議論，以獲得良好成績考上理想學校或科系，對很多考生而言，是一種無形的緊箍咒，既不可脫逸而出，亦得和平共處。
尤其，身處「微書寫」的時代洪流之中，書寫與我們息息相關，我們每天皆在書寫，包括Facebook、Instagram的發文，或LINE、微信等回覆訊息等。是以，如何引導寫作，讓學生不再害怕；如何教導寫作，讓學生在考場如魚得水。平時的訓練與積學儲寶，可讓學生游行於文字的海域裡悠然自得。
本專輯希望透過教師提供經驗之談，或創意寫作的教學方式，以達攻錯之效。全輯共收七篇文章，大抵可以分作二類作文教學模式，其一是如何面對國寫大考的引導教學，其二是平時課堂的創意教學。
陳芷涵老師從宏觀視野：「以喫為喻」，為我們揭示寫作如烹佳餚，如何取材、備料、火候掌控等，才能端出一道道令人驚艷的美食料理；猶如平時必須積累觀點、結構、素材、情感等項，才能寫出一篇篇佳作。莊溎芬老師則以文章建築師為喻，教導平時應如何訓練，才能寫出一篇情意的好文章，分從審題、立意、謀篇、遣詞造句等項，為我們展示閱讀與寫作雙管齊下的絕佳效益。梁惠茹老師也是以情意作文為論，以「記憶中的滋味」為範例，為我們展演立意有：以小喻大、畫龍點睛等方法；結構有時間、空間及總分法等範式。陳章定老師則從審題、鋪陳、資料庫等面向為我們揭示命題式作文應如何審題、破題，並且善用加分要項的名言佳句、情景刻畫等項，提昇文采。
第二類是平時的寫作創意教學。于珮婷老師告訴我們，寫作是從「引導思考」與「課堂思考」引發學生學習興趣。結合「時事」與「課文」，讓「時事」與學習經驗結合；讓「課文」轉化成有趣的學習書寫，這些引導，可激發學生創意思考，也轉化固態模式成靈動的學習。陳群分老師則運用《詩經》．〈蒹葭〉的賦比興手法，讓學生以「借物起興」來剪貼一首創作情歌，既達到有效的學習遷移，亦讓學生在互動中學習團結合作，同時也達成以歌抒壓的效能。張育銓老師則以個人經驗，強化學習過程的重要性，接著以個人教導國小、國中、高中三個年齡層的學生，因為特質不同，教法亦有所殊異，讓學生喜歡寫作文，不畏懼寫作。同時也以個人親身經驗說明身為教師的他，也非常喜歡創作，常常有文章發表，這樣的「以身作則」更能引發學生的學習意願，也讓教學更生動活潑。
以上，希望激發更多有創意的老師們，提供作文的教學法寶，讓我們的學生不再畏懼寫作，將寫作當作一件快樂的事。
作者簡介
《國文天地》以發揚中華文化、普及文史知識、及輔助國文教學為目的。
《國文天地》創立於民國74年6月1日，由正中書局刊行，梅新教授、龔鵬程教授分別擔任社長、總編輯；民國77年5月改組，由王熙元、陳滿銘、許錟輝、林慶彰、傅武光等國內各中文系知名教授接手經營，並由林慶彰教授出任發行人兼社長、傅武光教授擔任總編輯；目前社長為陳滿銘教授，陳滿銘教授並兼任總編輯。
《國文天地》在過去二十多年來能多次榮獲「金鼎獎」及眾多讀者的肯定，最主要就是因為我們兼顧了學術性與實用性、教學性與社會性，主要方向包括以下四方面：
其一，以深入淺出的方式系統地介紹中國傳統文化，希望能經由雜誌的傳播力量，加強國人對傳統文化的認知，激發全民傳承文化的使命感與自覺心。
其二，深入探究學術文化問題。隨著時代演進，學術文化的研究已非個人閉門造車的局面，而需要整合與溝通，《國文天地》正是學者、教師、學生以及社會人士互相切磋較量的園地，更藉此加強學院與社會文化的互動關係。
其三，反應國文教學方面的問題。《國文天地》是大、中、小學國文教學的橋樑，邀請專家學者為教師們解惑析疑，對現行國文教材、教法、教學時數等問題都有深入的報導與評估，促使相關單位重視國文教師的意見，從而提升國文教學的品質。
其四，報導兩岸三地的相關學術活動。《國文天地》對於大陸的考古挖掘、學術活動等，均擇要報導，提供學界參考。
《國文天地》十多年來用心經營之下，呈現了多方面的發展，以符合時代脈動與文化傳承的使命。目前《國文天地》包括了思想與文化、歷史與人物、古典文學、現代文學、語文與修辭、文章章法、國文教學、作文實驗室、青少年文學、以及天地讀書會等攔目。
目次
目次
編輯手記
張晏瑞 二○二三年「書香兩岸迎新春」書展活動紀實
百家筆談
殷 慧 禮的傳承與教育――追憶陳戍國老師
凌頌榮 情通不礙天機妙，行到方知學海深──《元代宋詩學研究：以總集為中心的考察》後記
如何教導寫作專輯
林淑貞 關於專輯
陳芷涵 國文百匯，寫作成喫──我如何教作文
莊溎芬 穿梭文學任意門──情意寫作之課堂教學
梁惠茹 我這樣教情意作文──以「記憶中的滋味」為例
陳章定 審題、鋪陳與建立資料庫──我這樣教命題式作文
于珮婷 作文是從「引導思考」與「討論」開始
陳群分 為你拼貼一首情歌──《詩經》賦比興技巧的應用
張育銓 緣起不滅──張郎的作文學習經驗與教學心得
思想文化
王基倫 荊軻的能耐
何廣棪 陳寅恪教授另一佚文考述――〈敦煌本《太公家教》書後〉
杜潔祥 「花系統」的開發及其運用──花木蘭在兩岸出版交流中，如何處理簡體轉換為繁體？
孟建安 口語表達能力的培養與達成
林士翔 年希堯遺文輯存
林郁屏 非「士」非「土」，不用「壹」頭霧水
張 賽 文本書寫與形象塑造──《壇經》中的慧能與弘忍
謝愷晴 主體的分裂與彌合──中國哲學對黑塞《悉達多》的啟迪
譚步雲 生肖屬相與中國曆法
古典文學
伍梓均 王粲〈七哀詩〉探論
現代文學
陳碧月 論葛水平《喊山》的小說底蘊
蔡知臻 現代性‧跨媒介‧意象論──解析蘇紹連詩創作的轉變
天地書肆
王 崯 把歷史還給歷史――讀《熱風時節――當代中國「十七年」小說史論（1949-1966）》
喬思瑤 博學與聞道――《先秦學術講學錄》讀後
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