Bereits im 19. Jahrhundert mehrten sich die Stimmen, die sich gegen "Prelp輐agogen" wandten und eine Abschaffung k顤perlicher Strafen in Schulen forderten. Dennoch blieben Schl輍e in nahezu allen L鄚dern der Bundesrepublik bis um 1970 ein (wenn auch mit Einschr鄚kungen) erlaubtes schulisches Erziehungsmittel - um dann innerhalb weniger Jahre nicht nur ihre schulrechtliche Legalit酹, sondern auch jegliche gesellschaftliche Legitimit酹 zu verlieren. Diesen auff鄟ligen Kontrast von langer, kontroverser Debatte und raschem Wandel will diese Studie erkl酺en. Dazu nimmt sie 鐪fentliche, p輐agogische und juristische Debatten genauso in den Blick wie die Ver鄚derungen der rechtlichen Rahmenbedingungen und die soziale Praxis. Durch den langen, von den 1870er-Jahren bis ca. 1980 reichenden, Betrachtungszeitraum kann sie sowohl langfristige Kontinuit酹en im Prozess der zunehmenden 攘htung von Erziehungsgewalt als auch entscheidende Ver鄚derungen und Beschleunigungen aufzeigen.
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