Lehrplan und Capoeira

Auf der Grundlage meiner Masterarbeit er顤tert dieses Buch die Beziehung zwischen verschiedenen Kenntnissen im Lehrplan einer st輐tischen Schule in Rio de Janeiro, an der Capoeira-Workshops im Rahmen des Programms Mais Educa誽o stattfanden. Ich habe versucht, m鐷liche Lesarten aufzuzeigen, die zeitgen飉sische Forderungen nach Identit酹 und Differenz berksichtigen, sowie Beitr輍e aus der Theorie des sozialen Diskurses, aus den Cultural und Post-Colonial Studies und aus historiographischen, anthropologischen und p輐agogischen Studien er Capoeira. Der Text zeigt, dass der hegemoniale, moderne/koloniale Diskurs - der "schwarzes Wissen" und "schwarze Kultur" im Lehrplan abgrenzt - sich nicht als absolut oder spannungsfrei erwiesen hat. Ich hebe die Protagonisten und die antirassistische p輐agogische Rolle hervor, die Lehrer und Meister schwarzer kultureller Traditionen spielen. In der untersuchten Schule stellen zwei schwarze angoleiros capoeiristas, Mestre Cl嫠dio und Treinel Ludmila, den im brasilianischen Bildungswesen und in der Gesellschaft so pr酲enten Rassismus in Frage und bieten den verschiedenen F踄hern der Schule M鐷lichkeiten, die "schwarze Kultur" und das "Wissen" unter neuen Gesichtspunkten zu betrachten.