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Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Fachhochschule Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit m鐼hte die Frage kl酺en, wie Schulsozialarbeit einen besser gelingenden Integrationsprozess bei Schern mit Migrationshintergrund erm鐷lichen kann. Untersuchungsgegenstand ist die Schulsozialarbeit im Kontext des "Integrationsparadox" nach El-Mafaalani. El-Mafaalani konstruiert auf Ebene der Integrationspolitik und der Gesellschaft ganz neue Gedankeng鄚ge mit seiner paradoxen These "Die zentrale Folge gelungener Integration ist ein erh鐬tes Konfliktpotenzial" und eignet sich somit ausgezeichnet, um seine Ans酹ze und Erkenntnisse rund um Integration mit den sozialarbeiterischen Handlungsfeld der Schulsozialarbeit gegenerzustellen. Eingangs wird der Auftrag der Schulsozialarbeit und ihre erweiterte Funktion durch die Zunahme der Scher mit Migrationshintergrund, seit der Flhtlingskrise 2015, verdeutlicht. Anschlie end wird auf die dadurch entstehenden Herausforderungen und handlungsspezifischen 瓏derungen f die Schulsozialarbeit eingegangen. Intensiv werden Herausforderungen beschrieben, die sich bezlich Elternarbeit, Sprachbarrieren und Bildungsbenachteiligung orientieren. Personenbezogene Herausforderungen, die sich f den professionellen Umgang im Handlungsfeld der Schulsozialarbeit ergeben, werden durch das immer pr酲ente Spannungsfeld der Differenzkategorisierung und migrationsspezifische Problemsituationen, bearbeitet. Nach dieser handlungsfeldbezogenen Ausarbeitung bereichern neue Denkweisen, Ans酹ze und Erkenntnisse, durch die Forschungen in Aladin El-Mafaalanis Buch "Das Integrationsparadox", diese Arbeit. In diesem Abschnitt soll durch anfangs paradoxe Behauptungen, wie z.B. "mehr Menschen berichten er Diskriminierung, weil es immer weniger Diskriminierung gibt" eine erweiterte Wahrnehmung er Situationen und Prozesse rund um Integration und Diskriminierung vermittelt werden. Hinzu wird ein vertiefter,
