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Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,0, Universit酹 Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser wissenschaftlichen Arbeit geht es darum, M鐷lichkeiten zu entwickeln, wie man das "Cli-Fi" oder "Climate Fiction" Genre f den Deutschunterricht verwenden kann und welches Potenzial es f die Umweltbildung von Scher*innen birgt. Da der Deutschunterricht daran ansetzt, kommunikative Kompetenzen aller Scher*innen in der deutschen Sprache weiter zu entwickeln und sie zur Reflexion und zum Diskurs zu bef鄣igen, kann dieses Genre ein hervorragendes Mittel sein, er Umweltschutz und Klimawandel sprechen zu lernen. Da Literatur oft darauf ausgelegt ist, Emotionen bei den Leser*innen hervorzurufen und diese v闤lig einzunehmen durch das Herstellen und Er鐪fnen von lebensweltlichen Bezen, liegt das Potenzial des Genres darin, die Leser*innen mit dem Thema zu konfrontieren und es erfahrbarer zu machen, als dies durch Fachliteratur der Fall ist. Um die Nutzung von Climate Fiction im Literaturunterricht zu analysieren, besch輎tigt sich die Arbeit mit der fren Umweltbildung und Umwelterziehung, um eine grundlegende Basis des Themas im schulischen Kanon zu schaffen. Au erdem werden die die p輐agogischen Ans酹ze zum Einsatz von Cli-Fi in der Schule aufgegriffen und erkl酺t, inwiefern man Klimafiktion im Unterricht einsetzen kann. Es werden au erdem Handlungsalternativen aufgezeigt, da sich f verschiedene Altersklassen unterschiedliche Lerninhalte eignen. Des Weiteren werden Beispiele f den Einsatz bestimmter Literatur genannt. Eine didaktische Perspektive des Genres wird untersucht.
