數學教師關鍵能力評估與發展研究（簡體書）

伴隨全球基礎教育領域“核心素養”運動的熱潮、“互聯網+大數據”時代的轉型升級及“雙減”政策的根本要求，數學教師應對工作崗位中各類情境與問題所需具備的關鍵能力正成為學者們關注的熱點。面對社會角色的變革重塑以及肩負著讓學生在“減負”的同時保證“走進美麗數學世界”進行高效數學學習的使命與責任，數學教師具備能夠幫助學生理解學科以及運用多種教學手段和策略來解決不同學生需求的“關鍵能力”是至關重要的因素。因此，作為貫通自然學科基石與橋樑的數學教師究竟需要哪些關鍵能力與必備品格？如何明確界定數學教師關鍵能力？如何評估與發展關鍵能力？已成為當前基礎教育事業建設迫切需要解決的熱點問題。從職前師範生―初任教師―骨幹教師―名師名校長“梯隊式”職業生涯發展階段特徵的思考出發，本書將視野聚焦于“數學教師關鍵能力”這一主題，力圖在厘清數學教師關鍵能力核心概念基礎上，全方位、廣角度、寬領域、深層次地運用多種方法手段探析與重構數學教師關鍵能力的內核、結構特徵、模型的構建、評估和發展策略之路。充分考慮數學教師在工作崗位中所承擔的角色身份，採取實證主義研究範式“傾聽”小學數學教師內心的“聲音”，針對不同的研究主題選用相應的研究方法，將模型構建、評估與發展等研究內容有機整合並深入探討。遵循從核心概念界定-評估模型構建-評估模型應用-關鍵能力發展的邏輯演繹流程來撰寫。