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相關商品
商品簡介
作者簡介
序
目次
書摘/試閱
商品簡介
經典文學X校園漫畫X趣味積分賽,輕鬆讀懂奇謀妙計!
用奇計走跳校園,烏龍失誤扯後腿!
暢銷童書作家岑澎維,帶你運用三十六計化解危機!
吳在媖 兒童文學作家|林用正 屏東縣中正國小老師 |
高詩佳 暢銷作家、「高詩佳故事學堂」Podcast主持人|
許慧貞 花蓮市明義國小教師|陳欣希 臺灣讀寫教育研究學會創會理事長|
彭遠芬 教育部閱讀推手|曾品方 教育部閱讀推手|顏安秀 作家、國小校長
──各界讚聲推薦(以上按姓名筆畫排列)──
◎本書特色
1.暢銷童書作家岑澎維發揮奇想,以三十六計融入校園,運用孩子熟悉的生活經驗解讀經典妙計。
2.結合漫畫情境、生活故事與趣味闖關積分賽,讓孩子從中建構靈活思考,積累解決問題的智慧。
3.依據用計的情境分類主題,篇末附加各計謀的歷史典故,學以致用之餘同時也能增加國學常識。
面對校園生活中的種種關卡,
奇計班能否用計成功?還是弄巧成拙,反成烏龍呢?
模範生選舉一票都不能少,亮亮該如何挽回「隔岸觀火」的豬隊友?
烹飪比賽前,大夥兒決定「暗度陳倉」、偷偷練習,能否讓奇計班奪得冠軍?
班長建議用「李代桃僵」之計,推派語文競賽代表,能為班上多爭取幾張獎狀嗎?
阿輝為逃避作業而精心設計的「瞞天過海」,逃得過老師的法眼嗎?
鐵倫的「渾水摸魚」趁亂告白計畫,真的會成功嗎?
快跟著奇計班師生用三十六計闖關,成為校園智慧王!
《三十六計》最早出自於《南齊書》,由一句「三十六策,走是上計」俗語演變而來,後人為附會這句俗諺,從古代兵書和歷史案例中,整理拼湊出如今眾所熟知的三十六計。
這三十六計可不只能用在軍事上,舉凡日常生活、班級競賽、人際關係中也都隨處可見,《奇想三十六計》系列,由知名兒文作家岑澎維全新創造,運用孩子最熟悉的校園生活為背景,並透過精采的情境漫畫,將用計的原因、時機和結果一一呈現,藉由「不難找國小」中幾位師生主角的對話與互動,帶領讀者一起思考解決問題的方法,進而養成獨立面對問題的能力。
◎本系列共3冊
奇想三十六計1:調虎離山神救援
奇想三十六計2:隔岸觀火扯後腿
奇想三十六計3:金蟬脫殼逆轉勝
◎本書關鍵字:三十六計、奇想、校園故事、漫畫、不難找國小
◎有注音,適合8歲以上閱讀
◎教育議題分類:品德、生涯規劃、多元文化
◎學習領域分類:語文、社會、藝術與人文、綜合活動、生活科技
【奇想經典文學】系列介紹
比真實更超現實,比幻想更不可思議,
以奇想創意新解,帶你讀懂經典文學!
【奇想三國】(共4冊)
奇想三國1:九命喜鵲救曹操
奇想三國2:萬靈神獸護劉備
奇想三國3:影不離燈照孔明
奇想三國4:少年魚郎助孫權
【奇想西遊記】(共4冊)
奇想西遊記1:都是神仙惹的禍
奇想西遊記2:怪怪復仇者聯盟
奇想西遊記3:妖妖要吃唐僧肉
奇想西遊記4:神奇寶貝大進擊
【奇想聊齋】(共3冊)
奇想聊齋1:狸貓學仙術
奇想聊齋2:妖怪現形記
奇想聊齋3:仙靈探魔境
【樂讀456】系列介紹
【樂讀456系列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物,提供美好的閱讀經驗,陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩扎穩打,打通閱讀關節。
系列以好看的故事、多元的題材為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本,二到六萬字中篇的長度,能提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗,同時顧及中年級孩子對故事的需求,鼓勵孩子進階閱讀,從「拉近自己與文字的距離」,進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解」,並期待在書裡找到認同感。
故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事,或是小大人的成長心事等等,藉由這些具有正向價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界,讓孩子的閱讀興趣持續在高點,同時深耕閱讀實力。
V【樂讀456系列】初階:兩萬到四萬字中篇故事,可按章節分斷閱讀,培養孩子的閱讀續航力
【樂讀456系列】進階:四萬到六萬字長篇故事,更細膩深刻的情節,幫助孩子發展思辨力
*有注音,適合8歲以上閱讀
用奇計走跳校園,烏龍失誤扯後腿!
暢銷童書作家岑澎維,帶你運用三十六計化解危機!
吳在媖 兒童文學作家|林用正 屏東縣中正國小老師 |
高詩佳 暢銷作家、「高詩佳故事學堂」Podcast主持人|
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──各界讚聲推薦(以上按姓名筆畫排列)──
◎本書特色
1.暢銷童書作家岑澎維發揮奇想,以三十六計融入校園,運用孩子熟悉的生活經驗解讀經典妙計。
2.結合漫畫情境、生活故事與趣味闖關積分賽,讓孩子從中建構靈活思考,積累解決問題的智慧。
3.依據用計的情境分類主題,篇末附加各計謀的歷史典故,學以致用之餘同時也能增加國學常識。
面對校園生活中的種種關卡,
奇計班能否用計成功?還是弄巧成拙,反成烏龍呢?
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阿輝為逃避作業而精心設計的「瞞天過海」,逃得過老師的法眼嗎?
鐵倫的「渾水摸魚」趁亂告白計畫,真的會成功嗎?
快跟著奇計班師生用三十六計闖關,成為校園智慧王!
《三十六計》最早出自於《南齊書》,由一句「三十六策,走是上計」俗語演變而來,後人為附會這句俗諺,從古代兵書和歷史案例中,整理拼湊出如今眾所熟知的三十六計。
這三十六計可不只能用在軍事上,舉凡日常生活、班級競賽、人際關係中也都隨處可見,《奇想三十六計》系列,由知名兒文作家岑澎維全新創造,運用孩子最熟悉的校園生活為背景,並透過精采的情境漫畫,將用計的原因、時機和結果一一呈現,藉由「不難找國小」中幾位師生主角的對話與互動,帶領讀者一起思考解決問題的方法,進而養成獨立面對問題的能力。
◎本系列共3冊
奇想三十六計1:調虎離山神救援
奇想三十六計2:隔岸觀火扯後腿
奇想三十六計3:金蟬脫殼逆轉勝
◎本書關鍵字:三十六計、奇想、校園故事、漫畫、不難找國小
◎有注音,適合8歲以上閱讀
◎教育議題分類:品德、生涯規劃、多元文化
◎學習領域分類:語文、社會、藝術與人文、綜合活動、生活科技
【奇想經典文學】系列介紹
比真實更超現實,比幻想更不可思議,
以奇想創意新解,帶你讀懂經典文學!
【奇想三國】(共4冊)
奇想三國1:九命喜鵲救曹操
奇想三國2:萬靈神獸護劉備
奇想三國3:影不離燈照孔明
奇想三國4:少年魚郎助孫權
【奇想西遊記】(共4冊)
奇想西遊記1:都是神仙惹的禍
奇想西遊記2:怪怪復仇者聯盟
奇想西遊記3:妖妖要吃唐僧肉
奇想西遊記4:神奇寶貝大進擊
【奇想聊齋】(共3冊)
奇想聊齋1:狸貓學仙術
奇想聊齋2:妖怪現形記
奇想聊齋3:仙靈探魔境
【樂讀456】系列介紹
【樂讀456系列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物,提供美好的閱讀經驗,陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩扎穩打,打通閱讀關節。
系列以好看的故事、多元的題材為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本,二到六萬字中篇的長度,能提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗,同時顧及中年級孩子對故事的需求,鼓勵孩子進階閱讀,從「拉近自己與文字的距離」,進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解」,並期待在書裡找到認同感。
故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事,或是小大人的成長心事等等,藉由這些具有正向價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界,讓孩子的閱讀興趣持續在高點,同時深耕閱讀實力。
V【樂讀456系列】初階:兩萬到四萬字中篇故事,可按章節分斷閱讀,培養孩子的閱讀續航力
【樂讀456系列】進階:四萬到六萬字長篇故事,更細膩深刻的情節,幫助孩子發展思辨力
*有注音,適合8歲以上閱讀
作者簡介
岑澎維
畢業於台東大學兒童文學研究所,出版有《找不到國小》系列、《安心國小》系列、《AQ挫折復原力繪本》系列、《奇想三國》系列、《大家說孔子》系列、《成語小劇場》系列等等。
在電腦前坐下來,為孩子們寫故事,是一件快樂的事;聽見孩子們說「這個故事好好看」,更是一件快樂的事。
繪者簡介
茜Cian
喜歡畫畫的新竹人,擅長溫暖童趣的日系風格。
目前主要參與兒童叢書的插畫、漫畫繪製。IG:cianluoo
畢業於台東大學兒童文學研究所,出版有《找不到國小》系列、《安心國小》系列、《AQ挫折復原力繪本》系列、《奇想三國》系列、《大家說孔子》系列、《成語小劇場》系列等等。
在電腦前坐下來,為孩子們寫故事,是一件快樂的事;聽見孩子們說「這個故事好好看」,更是一件快樂的事。
繪者簡介
茜Cian
喜歡畫畫的新竹人,擅長溫暖童趣的日系風格。
目前主要參與兒童叢書的插畫、漫畫繪製。IG:cianluoo
序
【推薦序】
透過活靈活現的校園三十六計,見識看似高深的老祖先智慧
文|許慧貞(花蓮市明義國小教師)
還記得那所位在終年雲霧圍繞的「找不到山」上的「找不到國小」嗎?岑澎維老師領著小讀者在其中和慢慢來老師、神出鬼沒的校長、絕不找錢阿姨周旋,盡情享受好玩得不得了的校園生活。連我這個大讀者也跟著流連忘返,對那所「找不到國小」念念不忘。
終於,岑老師再度為我們創造了這所「不難找國小」(雖然還是挺難找的)。只不過,在「不難找國小」的校園中,小朋友不再只是忙著玩,而是得用心計較的將「三十六計」運用在校園生活中,除了為自己消災解難之外,還可以為同學提供各種的神救援。當然,救援失敗的機會也是在所難免,而這才是實際生活上的真相,也是最值得孩子從中學習的部分。
閱讀這套書時,帶給我許多驚喜,除了各種計謀,如何在現代校園中的巧思運用之外;更棒的是,在每篇故事的末了,岑老師會以深入淺出的文字,介紹這些巧計的歷史典故,讓我們對老祖先的智慧能有更進一步的認識。
比方說,我原先一直以為「三十六計」本就是指三十六條計策。在岑老師的說明下,才知原典中「檀公三十六策,走為上計」,指的是檀公計策很多,「三十六」在此是虛數,代表很多的意思。至於後來如何化虛數為實數,拼湊成今日的三十六條計策,正是在歷史長河中,集結眾人智慧所激盪出的美麗浪花。
在描寫孩子的生活點滴時,岑老師不僅幽默且相當到位,像阿輝從「亂拿別人的錢是不對的」這件事當中,得到的體悟是:「胡亂花別人的錢,是不對的,一定要小心翼翼的花,不能光明正大的花,否則被逮到,後果不堪設想。」小屁孩自以為是、胡亂硬拗的內心戲,完全逃不過岑老師的法眼。
故事中的藍步島老師以闖關的方式,引領孩子在校園中實際操演三十六計,輔以精采的漫畫情境,用孩子熟悉的闖關遊戲語言,活用三十六計於校園生活之中。小讀者們得以透過輕鬆歡愉的閱讀情境,見識看似高深老祖先的智慧,在現代校園的靈活運用。如同岑老師所言:「在必須使用的時機,將三十六計運用在生活之中,它看似高深,其實恰當的計策也真的是,不難找啊!」
【自序】
三十六奇計的智慧與自信
還記得第一次看孔明運用空城計嗎?十五萬大軍踏得塵土沖天,往西城蜂擁而來之際,孔明身邊別無大將,城中僅有一班文官與二千五百名士兵,令人忍不住為他捏把冷汗的時候,我們知道,諸葛先生一定有辦法!
這就是三十六計的神奇,一個計策翻轉結局。因此,著手寫這一系列故事的時候,最先浮現腦海的,就是三十六計的玄妙入神,而有最初的《調虎離山神救援》。
當然,計策的運用牽連到許多因素,天時、地利、人和缺一不可,隊友的協助是重點,但有時候幫了倒忙反而增添麻煩,《隔岸觀火扯後腿》便是在這樣的情況下產生。
強勁的對手增加計謀的難度,但是贏過一位神對手,不也是得勝之師的最高榮耀嗎?如果贏不了,就只能像司馬懿得知真相之後,仰天長嘆一聲:「吾不如孔明也!」,因此寫下《金蟬脫殼逆轉勝》。
處處驚險但步步為營,輕風徐來,坐在樹下讀一本三十六計,遙想當年兵臨城下的緊急,我們看到絕處逢生的神妙,這一場戰地奇蹟,彷彿陽光穿透,圍籬上開出的一朵小花,值得我們靜靜欣賞。
在經營這一系列故事的時候,我想起十年前在雲林縣東榮國小的一次作家有約,在圖推高進榮老師編輯的回饋畫冊裡,赫然出現「不難找國小」這有趣的校名與「難不倒校長」,看了便忍不住想要為它寫個故事。
在故事想像的階段,這所趣味十足的國小,從我的腦海中蹦出,我想起當時的允諾:如果我以「不難找國小」為根據地,拓展出故事,我將回饋給東榮國小的孩子,每人一本這系列的書。
如今,這個故事已然完成,再次取得高老師的同意,很開心他給了這個故事一個精采的起點,大方迎接這群對三十六計有興趣的孩子進駐,在裡面以闖關的方式,操演三十六計。
計策是供人運用的,故事中的藍步島老師以闖關的方式,讓學生練習運用,希望透過這個方式,孩子們對三十六計有初步認識。
老祖先的智慧在歷史長河中,激盪出美麗浪花,何妨試著將三十六計運用在生活之中,它看似高深,然而,在必須使用的時機,其實恰當的計策也真的是,不難找啊!
透過活靈活現的校園三十六計,見識看似高深的老祖先智慧
文|許慧貞(花蓮市明義國小教師)
還記得那所位在終年雲霧圍繞的「找不到山」上的「找不到國小」嗎?岑澎維老師領著小讀者在其中和慢慢來老師、神出鬼沒的校長、絕不找錢阿姨周旋,盡情享受好玩得不得了的校園生活。連我這個大讀者也跟著流連忘返,對那所「找不到國小」念念不忘。
終於,岑老師再度為我們創造了這所「不難找國小」(雖然還是挺難找的)。只不過,在「不難找國小」的校園中,小朋友不再只是忙著玩,而是得用心計較的將「三十六計」運用在校園生活中,除了為自己消災解難之外,還可以為同學提供各種的神救援。當然,救援失敗的機會也是在所難免,而這才是實際生活上的真相,也是最值得孩子從中學習的部分。
閱讀這套書時,帶給我許多驚喜,除了各種計謀,如何在現代校園中的巧思運用之外;更棒的是,在每篇故事的末了,岑老師會以深入淺出的文字,介紹這些巧計的歷史典故,讓我們對老祖先的智慧能有更進一步的認識。
比方說,我原先一直以為「三十六計」本就是指三十六條計策。在岑老師的說明下,才知原典中「檀公三十六策,走為上計」,指的是檀公計策很多,「三十六」在此是虛數,代表很多的意思。至於後來如何化虛數為實數,拼湊成今日的三十六條計策,正是在歷史長河中,集結眾人智慧所激盪出的美麗浪花。
在描寫孩子的生活點滴時,岑老師不僅幽默且相當到位,像阿輝從「亂拿別人的錢是不對的」這件事當中,得到的體悟是:「胡亂花別人的錢,是不對的,一定要小心翼翼的花,不能光明正大的花,否則被逮到,後果不堪設想。」小屁孩自以為是、胡亂硬拗的內心戲,完全逃不過岑老師的法眼。
故事中的藍步島老師以闖關的方式,引領孩子在校園中實際操演三十六計,輔以精采的漫畫情境,用孩子熟悉的闖關遊戲語言,活用三十六計於校園生活之中。小讀者們得以透過輕鬆歡愉的閱讀情境,見識看似高深老祖先的智慧,在現代校園的靈活運用。如同岑老師所言:「在必須使用的時機,將三十六計運用在生活之中,它看似高深,其實恰當的計策也真的是,不難找啊!」
【自序】
三十六奇計的智慧與自信
還記得第一次看孔明運用空城計嗎?十五萬大軍踏得塵土沖天,往西城蜂擁而來之際,孔明身邊別無大將,城中僅有一班文官與二千五百名士兵,令人忍不住為他捏把冷汗的時候,我們知道,諸葛先生一定有辦法!
這就是三十六計的神奇,一個計策翻轉結局。因此,著手寫這一系列故事的時候,最先浮現腦海的,就是三十六計的玄妙入神,而有最初的《調虎離山神救援》。
當然,計策的運用牽連到許多因素,天時、地利、人和缺一不可,隊友的協助是重點,但有時候幫了倒忙反而增添麻煩,《隔岸觀火扯後腿》便是在這樣的情況下產生。
強勁的對手增加計謀的難度,但是贏過一位神對手,不也是得勝之師的最高榮耀嗎?如果贏不了,就只能像司馬懿得知真相之後,仰天長嘆一聲:「吾不如孔明也!」,因此寫下《金蟬脫殼逆轉勝》。
處處驚險但步步為營,輕風徐來,坐在樹下讀一本三十六計,遙想當年兵臨城下的緊急,我們看到絕處逢生的神妙,這一場戰地奇蹟,彷彿陽光穿透,圍籬上開出的一朵小花,值得我們靜靜欣賞。
在經營這一系列故事的時候,我想起十年前在雲林縣東榮國小的一次作家有約,在圖推高進榮老師編輯的回饋畫冊裡,赫然出現「不難找國小」這有趣的校名與「難不倒校長」,看了便忍不住想要為它寫個故事。
在故事想像的階段,這所趣味十足的國小,從我的腦海中蹦出,我想起當時的允諾:如果我以「不難找國小」為根據地,拓展出故事,我將回饋給東榮國小的孩子,每人一本這系列的書。
如今,這個故事已然完成,再次取得高老師的同意,很開心他給了這個故事一個精采的起點,大方迎接這群對三十六計有興趣的孩子進駐,在裡面以闖關的方式,操演三十六計。
計策是供人運用的,故事中的藍步島老師以闖關的方式,讓學生練習運用,希望透過這個方式,孩子們對三十六計有初步認識。
老祖先的智慧在歷史長河中,激盪出美麗浪花,何妨試著將三十六計運用在生活之中,它看似高深,然而,在必須使用的時機,其實恰當的計策也真的是,不難找啊!
目次
不難找國小人物介紹
三十六計基本介紹
序章 奇謀詐計積分戰
1借刀殺人搶提名
2隔岸觀火扯後腿
3暗度陳倉,疏於練習
4李代桃僵,犧牲小我
5借屍還魂反失利
6釜底抽薪找藉口
7瞞天過海斷聯絡
8遠交近攻難結盟
9渾水摸魚,烏龍一場
10假道伐虢,收腳道歉
11偷梁換柱,搶當志工
12反客為主,臨場換將
期末統計
推薦文
三十六計基本介紹
序章 奇謀詐計積分戰
1借刀殺人搶提名
2隔岸觀火扯後腿
3暗度陳倉,疏於練習
4李代桃僵,犧牲小我
5借屍還魂反失利
6釜底抽薪找藉口
7瞞天過海斷聯絡
8遠交近攻難結盟
9渾水摸魚,烏龍一場
10假道伐虢,收腳道歉
11偷梁換柱,搶當志工
12反客為主,臨場換將
期末統計
推薦文
書摘/試閱
【內文試閱】
1.借刀殺人搶提名
一年一度的模範生選舉又到了!
不難找國小裡暗潮洶湧,每個人走起路來都抬頭挺胸、充滿自信,把自己最好的一面展現出來。
每個人都相信自己是優秀的,但在提名模範生人選時,卻又客氣的再三推辭、禮讓別人,尤其是六年級的學生最會這樣。
六年奇計班裡,黃孟凡、林愛佳、楊若欣三人過去都當選過模範生,且暗中期待自己再次中選。
康宥成從沒當過模範生,甚至連被提名都沒有,但這一次,他突然有一種預感,覺得自己會當選。
時間來到小學生涯的最後一年,這是他們當選模範生的最後機會。林明輝覺得比起過去,自己進步太多了──「進步」就是榜樣、就是楷模,就應該當模範!
「為什麼模範生一定要功課好?」林明輝這麼問鐵倫。
在他心裡也有一個希望正在萌芽,他希望成為不難找國小第一個不靠功課成績當選的模範生。
「是啊,那些在老師面前都一副很聽話、很會做事的人,在老師背後,卻老是凶巴巴的欺負別人,這種人絕不能讓他們當選!」
「對,沒錯。但是為什麼每次當選的,都是這種人?」林明輝無奈的說。
「這一次,我們千萬別讓這種人當選!」兩人撞拳、擊掌,就這麼決定,這一次千萬別讓這種人當選!
不過,要當選模範生,首先就要有人提名你。
「我們班只有六個人,不可能提太多名額。」鐵倫這麼說。
小學一年級的時候,全班有三十六個人,提名六個競選模範生。二年級時,全班有十八個人,提名四個……這些過去的事,他們都還記得。
「現在,就算能提五個,唯一不會被提名的,肯定就是我。」林明輝說。
「我會提名你的!」鐵倫拍拍阿輝的肩。
「我也提名你!」
鐵倫決定從他了解不多的計策裡找出一個,好讓林明輝順利當選模範生。
「我先提名你,你再提名我,我們兩個手腳快一點,先把名額占下來,這樣當選模範生的就是我們了!」
「啊,真是妙計!」
「接著,不是還有另外一個校模範生的名額嗎?我們就再提名一次,另一個人選就提康宥成,我們借康宥成來封殺女生,不讓女生提名。」
「這一招是不是『借刀殺人』?」林明輝問鐵倫。
「沒錯,就是想辦法不讓女生有提名的機會,一旦她們被提名,一定會當選。」
一切彷彿都在他們的掌控之中,就等藍步島老師公布選舉的日期!
選舉的日子總是突然到來,這天早上,鐵倫和阿輝兩人一走進教室,就聽到老師宣布要選模範生。老師用他明亮的雙眼掃過大家,說:
「注意,候選人只有兩位,得票數需要超過一半,也就是四票以上才能當選。」
即使已經歷過五次模範生選舉,但此刻大家還是覺得很緊張,就像握著一張彩券一樣,真是人人有希望,個個沒把握。
鐵倫能用「借刀殺人」之計,讓自己和林明輝兩人順利搶下提名嗎?
【陳聿倫便利貼】原本以為用「借刀殺人」之計,就能把我和阿輝一起送上模範生寶座,結果還是要靠平常的表現,借刀殺人不成,反而傷到自己,我真是個豬隊友。
【失誤指數】★★★★★
【奇計積分】陳聿倫85分
【借刀殺人】
假借他人之手,去害別人,就是借刀殺人。
東漢時代的禰衡是一個很有才華的人,他口才好、有想法、寫得一手好文章,是一個前途無量的年輕人。
東漢末年,禰衡在曹操手下做事,曹操一開始很欣賞他的才華,但是多次相處下來,曹操越來越不喜歡禰衡。
禰衡動不動就發脾氣,態度傲慢無禮,有一次甚至辱罵曹操,讓曹操氣得差點當場殺了他。在關鍵的一刻,曹操忍了下來,因為禰衡有好的名聲在外,如果讓他葬送在自己的手裡,會引來非議。
於是,曹操把禰衡推薦給荊州刺史劉表。劉表起初非常尊重禰衡,經常採用他的意見,但是漸漸的,劉表也受不了禰衡的脾氣。
劉表想起江夏太守黃祖──一個跟禰衡有同樣脾氣的人。
於是劉表把禰衡推薦給黃祖。黃祖也重用了禰衡,禰衡同樣盡心盡力來回報他。然而,黃祖克制不了自己的脾氣,他可不像曹操、劉表那樣,耐得住性子。在一次言語衝撞後,黃祖大怒,就把禰衡殺了。
曹操、劉表沒有把禰衡殺了,而是假借別人之手,讓黃祖替他們做了這件事,這個方法就是「借刀殺人」。
1.借刀殺人搶提名
一年一度的模範生選舉又到了!
不難找國小裡暗潮洶湧,每個人走起路來都抬頭挺胸、充滿自信,把自己最好的一面展現出來。
每個人都相信自己是優秀的,但在提名模範生人選時,卻又客氣的再三推辭、禮讓別人,尤其是六年級的學生最會這樣。
六年奇計班裡,黃孟凡、林愛佳、楊若欣三人過去都當選過模範生,且暗中期待自己再次中選。
康宥成從沒當過模範生,甚至連被提名都沒有,但這一次,他突然有一種預感,覺得自己會當選。
時間來到小學生涯的最後一年,這是他們當選模範生的最後機會。林明輝覺得比起過去,自己進步太多了──「進步」就是榜樣、就是楷模,就應該當模範!
「為什麼模範生一定要功課好?」林明輝這麼問鐵倫。
在他心裡也有一個希望正在萌芽,他希望成為不難找國小第一個不靠功課成績當選的模範生。
「是啊,那些在老師面前都一副很聽話、很會做事的人,在老師背後,卻老是凶巴巴的欺負別人,這種人絕不能讓他們當選!」
「對,沒錯。但是為什麼每次當選的,都是這種人?」林明輝無奈的說。
「這一次,我們千萬別讓這種人當選!」兩人撞拳、擊掌,就這麼決定,這一次千萬別讓這種人當選!
不過,要當選模範生,首先就要有人提名你。
「我們班只有六個人,不可能提太多名額。」鐵倫這麼說。
小學一年級的時候,全班有三十六個人,提名六個競選模範生。二年級時,全班有十八個人,提名四個……這些過去的事,他們都還記得。
「現在,就算能提五個,唯一不會被提名的,肯定就是我。」林明輝說。
「我會提名你的!」鐵倫拍拍阿輝的肩。
「我也提名你!」
鐵倫決定從他了解不多的計策裡找出一個,好讓林明輝順利當選模範生。
「我先提名你,你再提名我,我們兩個手腳快一點,先把名額占下來,這樣當選模範生的就是我們了!」
「啊,真是妙計!」
「接著,不是還有另外一個校模範生的名額嗎?我們就再提名一次,另一個人選就提康宥成,我們借康宥成來封殺女生,不讓女生提名。」
「這一招是不是『借刀殺人』?」林明輝問鐵倫。
「沒錯,就是想辦法不讓女生有提名的機會,一旦她們被提名,一定會當選。」
一切彷彿都在他們的掌控之中,就等藍步島老師公布選舉的日期!
選舉的日子總是突然到來,這天早上,鐵倫和阿輝兩人一走進教室,就聽到老師宣布要選模範生。老師用他明亮的雙眼掃過大家,說:
「注意,候選人只有兩位,得票數需要超過一半,也就是四票以上才能當選。」
即使已經歷過五次模範生選舉,但此刻大家還是覺得很緊張,就像握著一張彩券一樣,真是人人有希望,個個沒把握。
鐵倫能用「借刀殺人」之計,讓自己和林明輝兩人順利搶下提名嗎?
【陳聿倫便利貼】原本以為用「借刀殺人」之計,就能把我和阿輝一起送上模範生寶座,結果還是要靠平常的表現,借刀殺人不成,反而傷到自己,我真是個豬隊友。
【失誤指數】★★★★★
【奇計積分】陳聿倫85分
【借刀殺人】
假借他人之手,去害別人,就是借刀殺人。
東漢時代的禰衡是一個很有才華的人,他口才好、有想法、寫得一手好文章,是一個前途無量的年輕人。
東漢末年,禰衡在曹操手下做事,曹操一開始很欣賞他的才華,但是多次相處下來,曹操越來越不喜歡禰衡。
禰衡動不動就發脾氣,態度傲慢無禮,有一次甚至辱罵曹操,讓曹操氣得差點當場殺了他。在關鍵的一刻,曹操忍了下來,因為禰衡有好的名聲在外,如果讓他葬送在自己的手裡,會引來非議。
於是,曹操把禰衡推薦給荊州刺史劉表。劉表起初非常尊重禰衡,經常採用他的意見,但是漸漸的,劉表也受不了禰衡的脾氣。
劉表想起江夏太守黃祖──一個跟禰衡有同樣脾氣的人。
於是劉表把禰衡推薦給黃祖。黃祖也重用了禰衡,禰衡同樣盡心盡力來回報他。然而,黃祖克制不了自己的脾氣,他可不像曹操、劉表那樣,耐得住性子。在一次言語衝撞後,黃祖大怒,就把禰衡殺了。
曹操、劉表沒有把禰衡殺了,而是假借別人之手,讓黃祖替他們做了這件事,這個方法就是「借刀殺人」。
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