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Fachbuch aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 1.0, Evangelische Hochschule Darmstadt, ehem. Evangelische Fachhochschule Darmstadt (Soziale Arbeit), Veranstaltung: Theorien und sozialwissenschaftliche Grundlegungen und ihre Relevanz f Theorieentwicklung und Handlungskonzepte: Postkolonialit酹, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Ausarbeitung tr輍t Erkenntnisse darer zusammen, wie rassistische Hate Speech im Kontext schulischen Unterrichts alte Wunden aufrei t und neue zuft: Was bedeutet es f die Opfer von Rassismus, wenn ihre gesellschaftliche Platzanweisung sogar politisch verordnet er Pflichtlekte im Lehrplan vollzogen wird? Wie wird das rassistische Herrschaftssystem auch durch den inhaltlichen Aufbau g鄚giger Unterrichtsentwfe und Infomaterialien f Lehrpersonen aufrechterhalten? Was msen aus einer menschenrechtlichen Perspektive hier die Aufgaben der bildungspolitischen Steuerung und der Institution Schule sein, um Rassismus strukturell entgegenzuwirken? Wie kann Schulunterricht zu einem antirassistischen Safer Space werden? Dies geschieht im ersten Kapitel zun踄hst er die Abhandlung davon, wie Sprache als rassistisches Gewaltinstrument fungiert. In diesem Zusammenhang findet u.a. eine konkrete Auseinandersetzung mit dem 'N-Wort' statt, sowie mit dem Mittel sprachlicher Sensibilit酹 als kritisch-reflexive Praxis. Im zweiten Kapitel, das rassistische Hate Speech im unmittelbaren Zusammenhang mit schulischen Unterrichtsinhalten problematisiert, wird zun踄hst ein Einblick in die weitreichenden Folgen von Rassismuserfahrungen f die erfolgreiche Bew鄟tigung der Schullaufbahn Betroffener gegeben. Anschlie end wird anhand eines aktuellen Beispiels aus dem Lehrplan f die beruflichen Gymnasien Baden-Wttembergs exemplarisch aufgezeigt, in welch beunruhigendem Ausma und auf welch unreflektierte Weise rassistischer Sprachgebrauch noch immer seine Bne in den Lehrmaterialien des staatlichen Bildungssystems erh鄟t.
