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英漢對比視角下英語教學研究(簡體書)
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目次
書摘/試閱

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本書將緊緊圍繞在英漢對比視角下英語教學展開論述。全書共包括七章,分別為英漢對比概述、英語教學概述、英漢對比視角下英語詞彙教學分析、英漢對比視角下英語文法教學分析、英漢對比視角下英語句法教學分析、英漢對比視角下英語語篇教學分析、英漢對比視角下英吾翻譯教學分析。

目次

章英漢文化比較

節英漢邏輯思考方式的比較

節英漢表達方式的比較

第三節英漢語言的比較

第四節英漢文化價值差異及表現

章中國的英語教學

節英語教學的內涵

節英語教學的基礎理論

第三節我國英語教學的整體狀況

第四節我國英語要法

第三章運用英漢比較的英語詞彙教學

節英漢構詞與詞義的對比

節英漢詞彙搭配的對比..

第三節英漢詞類的對比

第四節英漢對比在英語詞彙教學上的應用

第四章運用英漢比較的英語文法教學

節英漢語法狀態的比較

節英漢語句中連接詞的比較

第三節英漢比較在英語文法教學的應用

第五章運用英漢比較的英語句法教學

節英漢關係分句比較

節英漢狀語比較

第三節英漢名詞詞組、詞序比較

第四節英漢比較在英語句法教學的應用

第六章運用英漢比較的英語語篇教學

節英漢語篇銜接手段比較

節英漢語篇段落結構比較

第三節英漢語篇模式比較

第四節英漢比較在英語語篇教學的應用

第七章運用英漢比較的英語翻譯教學

節翻譯的界定與分類

節英譯漢的一般技巧

第三節英譯漢文化差異的彌合

第四節英漢比較在英語翻譯教學的應用

參考文獻.

書摘/試閱

t節英漢邏輯思考方式的比較

t思維是溝通文化與語言的橋樑。思維透過影響認知、態度和行為賦予社會勝體不同的文化價值觀,進而影響整個群體文化。在世界範圍內,各個民族能夠翰以存在的自然地理環境都有各自的特點,其衍生的歷史背景和文化特徵也各有不同。在這種前提下,各民族的思考方式也產生了較大的差異,而民族文化的所有領域,無一不在體現著民族問思維方式的不同。美國社會學家和心理學家德・尼斯貝特的《思維的版圖》一書,是探究東西方思維差異的經典之作,從比較語言學到經濟史探討了東方人和西方人的思維差異。利奈爾・戴維斯的《中西文化之鑑》從觀念、思維、習俗、人際交往等方面人手,透過對大量資料的對比分析,探索中國與美國在宏觀文化統照下其微觀文化的巨大差異。美國哲學家郝大維和漢學家安樂哲在《孔子哲學思微》一書中從比較哲學方向展現了對中西思維方式差異的討論,自《孔子哲學思微》後又創作了《漢哲學思維的文化探源》,它圍繞著自我、真理和這三個核心問題,逐一分析中西雙方的不同認識、各自的價值觀及其在文化發展中的不同後果。因此,要比較分析英漢兩種語言必須分析英漢兩種語言在邏輯思考方式上的差異。

t一、邏輯思考方式差異的特

t(一)倫理與認知

t「君權神授」是對自然力量的誇張,是我國古代人民奉若圭臬。而在中國古代,我們的先民在了解和探索大自然的神奇之處時,為的是滿足當時的社會政治。社會現實以及統治階層的需要,並非對於自然的好奇。例如,儒家、法家的學說所倡導的理念都是為了維護當時統治階級的利益,使社會和國家更加穩定。而西方對自然的探索,更體現了客觀世界的探測,缺乏了對政治服務的特質。這是由於西方的文化發源地一一希臘,這個以城市建國的國家,依靠其特殊的地理位置,其手工業、航海、商業得到了快速發展,這些領域的發展客觀上推動了西方對氣候、天文、幾何、數學的探索。於是西方的認知思考方式演變成依據實驗而進行的邏輯分析與推理證明。...

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