時代華語05 （試教版）

 創新、數位、多元，

學習華語應用＋因應華語測驗，一次到位！

劃時代的嶄新華語教材誕生了！

由於華語熱潮的興起，全球對於華語學習的需求與日俱增，華語教材的編寫也更加受到重視。鑒於台灣一直缺乏一套能推向國際市場的華語教材，由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心合作，組成「時代華語審議委員會」，共同編寫出一套符合現代華語教學趨勢，並集合創新化、數位化、多元化的優質教材。

全套教材共七冊，規劃16大領域主題，每冊16課，皆環繞此16項主題，採有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現，逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能，透過多元的教學融合與活動設計，結合生活實用的相關內容，提升學習者的華語溝通能力。

◆台灣第一套，以華語八千詞為本編寫的華語教材

 本教材在詞彙選擇方面，以臺灣國家華語測驗推動工作委員會所制定之《華語八千詞》為本，並參考國家教育研究院公布之「國教院三等七級詞表」，按照詞彙等級編入各冊課文中，並適時增加高頻且實用的詞彙，用以提升學習者對於真實情境的理解與應用能力，是一套優良、新穎的華語學習教材。對於有參加華語測驗需求的學生，更可熟習八千詞，學好華語、通過測驗，一舉兩得。

◆三大面向，十六大主題，循序漸進的學習

本教材共分七冊，依據 CEFR 的領域（domain）、情境（situation）與溝通主題（themes）三個面向，規劃出 16 個領域主題。除第一冊增加學前單元外，各冊皆為 16 課。七冊教材每冊 16 課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現，包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。

統籌簡介

時代華語審議委員會

由於中國市場的快速崛起，全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入，已有豐碩成果展現。

為將臺灣優質華語文教育推向國際市場，淡江大學華語中心發起並聯合輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等校華語文中心共同籌劃，組成《時代華語》審議委員會，期望編寫出一套符合當前華語文教學趨勢，並發揮課程、教材與教學之創新化、數位化及多元化優勢的華語文教材。

編著簡介

國立臺北教育大學華語文中心

國立臺北教育大學華語文中心民國九十五年二月成立，民國九十六年十二月獲教育部國際文教處審核通過，正式對外招收外籍生。主要業務：

˙華語文教材之編纂與研發、刊物編撰發行。

˙華人文化藝術與社會等相關教育課程之推廣。

˙辦理海內外華語文師資認證課程／學分班。

˙與校內相關系所合辦碩士在職專班。

˙與校內相關系所合辦碩士在職專班。

˙舉辦國際華語文學術交流考察活動，並與各國華語文機構進行學術交流及學生互訪。

˙協助政府辦理海外華僑教育，編纂海內外華語文教材，培訓海外˙華語文師資；舉辦華語文文化藝術交流活動，擴展國民外交。

˙推動華語語言及文字課程，以招收外籍人士並增進其華語文能力。

˙辦理國際華語文能力檢測及華語文能力競賽活動。

˙接受政府機關、學校、國內外公、私立機構與團體之委託，舉辦華語文教育訓練與相關進修課程，及其他與華語文相關業務事宜。

主編簡介

鄭又寧(國立臺北教育大學華語文中心資深教師)

李百育(國立臺北教育大學華語文中心資深教師)

專家推薦

近年來，由於中國市場的快速崛起，全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入，已有豐碩成果展現。為將臺灣優質華語文教育推向國際市場，淡江大學華語中心發起並聯合輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學及逢甲大學等校華語文中心共同籌劃，組成《時代華語》（以下簡稱為「本教材」）審議委員會，期望編寫出一套符合當前華語文教學趨勢，並發揮課程、教材與教學之創新化、數位化及多元化優勢的華語文教材。

本教材共分七冊，除第一冊增加學前單元外，各冊皆為16課。在主題規劃上，本教材依據CEFR的領域(domain)、情境(situation)與溝通主題(themes)三個面向，規劃出16個領域主題。全套七冊教材，每冊16課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現，包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。藉由各領域主題的多次重現，期使強化學習者華語聽、說、讀、寫各項語言技能；透過多元的教學融合與活動設計，結合生活實用的相關內容，提升學習者的華語溝通能力(communicativecompetence)。

在詞彙選擇方面，以臺灣國家華語測驗推動工作委員會所制定之《華語八千詞》為主，按照詞彙等級置於各冊之中，各冊所收詞彙量隨冊別逐漸增加，並適時增加高頻且實用的詞彙，用以提升學習者對於真實情境的理解能力與應用能力。第一、二冊著重於生活實用詞彙，第三冊以上逐漸加入成語、俗語等，並使學習者理解書面語及口語的區別。在詞語的解說上，增加近義詞的解說，協助釐清各詞彙間使用上的差異。本教材特別注重詞彙覆現率，與上述領域主題相同採用螺旋式上升的方式，讓學習者能在反覆不斷的練習中，逐漸熟悉詞彙在不同主題與不同情境的使用。本教材詞彙詞性分類採用鄧守信教授之「中文八大詞類」系統為詞彙標註詞性，唯本書中詞性標為不及物狀態動詞(IntransitiveStateVerbs,縮寫為Vs)之生詞在某些句式中可視為形容詞（Adjective），如「S+很+Vs」句式中之Vs。

在語法點的選擇方面，亦採取循序漸進的方式，由淺入深，由易而難。編寫時特別注重前後冊的銜接，對於相近的語法點，則於教材中加強釐清並舉例說明，使學習者能夠溫故知新。短語部分也隨情境融入於課文中，加強學生對這些常見語句的熟悉度。

在各單元編寫體例方面，本教材參考美國ACTFL（外語教師協會）所提出的5C指標（溝通、貫連、文化、比較、社區）、4項語言技能（聽、說、讀、寫）以及3項溝通模式（互動溝通、理解詮釋、表達演示）為主來編寫。透過詞彙與語法的安排、各項教學設計與練習的指導，充分展現於各冊的16個主題領域中。本教材課文的呈現隨著程度的提升而有所不同，從兩篇對話，到一篇對話一篇短文，最後進入到兩篇短文。在對話的呈現上，藉由話輪數的增加，使學習者逐漸擴展對話與話題的內容與表達；在短文的閱讀上，藉由不同文體的呈現，並逐冊增長文章篇幅，使學習者能逐步提升華語篇章的閱讀能力。各課並有多元形式的課室活動，使學習者在不同的教學設計中，進一步提升華語的表達能力。未來將為每冊編寫功能性目標，清楚以表格呈現學習者Can-do的內容。

為凝聚各校優秀師資的力量，以共同編著一套符合TOCFL應試需求、適用於一般學習者，並可進軍國際華語市場的實用教材，淡江大學華語中心周湘華主任經過一年多的倡議，成功促成了淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學及逢甲大學等七所華語文中心的編寫合作。編輯群從主題領域架構的選定、詞彙及語法點的分級整理、教材規劃、編寫、審查、試教及發展數位平台，提供教學資源，到正式版出版，歷經二年多的時間，終於有了具體的成果展現，希冀各界不吝指正，提供具體教學建議，使本教材能夠日臻完善，順利將臺灣優質華語文教育推向國際市場。

《時代華語》審議委員會

第一課我的未來不是夢

第二課生活不簡單

第三課不出門也能買遍全世界

第四課禮貌與禮儀

第五課愛地球就是愛自己

第六課不只是遊戲

第七課臺灣的鐵道

第八課自然就是美

第九課運用網路，學習零距離

第十課吃得安心又放心

第十一課感情這條路

第十二課工作環境與工作態度

第十三課網路與生活

第十四課歡喜慶元宵

第十五課做自己人生的導演

第十六課全球人口危機

附錄Appendix

生詞索引VocabularyIndex

語法索引GrammarIndex