Resilienz in der Unterrichtspraxis

Dieses Buch versucht in seinen Zeilen eine Ann鄣erung an das Thema Resilienz, die zum Nachdenken einl輐t und einen bedeutenden Beitrag im Bildungsbereich darstellt, indem es beschreibt, wie die Schule und insbesondere die Lehrer die Entwicklung dieser F鄣igkeit bei den Schern begstigen, indem sie neue M鐷lichkeiten schaffen, um die vielf鄟tigen und komplexen Situationen, die ihnen der Kontext bietet, zu l飉en.In dem Bestreben, theoretische Referenzen zu dem Binom: Bildung und Resilienz zu liefern, wird Resilienz zu Beginn des Buches als die F鄣igkeit des Menschen definiert und beschrieben, die es ihm erm鐷licht, Widrigkeiten zu begegnen. Aus der Neurowissenschaft ist bekannt, dass bei resilienten Personen konstitutionelle, biologische und genetische Variablen mit Umweltvariablen und erlernten Verhaltensweisen zusammenwirken, um bestimmte widrige Situationen zu bew鄟tigen und eine St顤ung zu vermeiden oder zu verhindern. Ausgehend von diesem Leitgedanken werden im weiteren Verlauf des Textes die Faktoren beschrieben, die die Resilienz bei Schern f顤dern. Es wird eine bestimmte Bildungseinrichtung untersucht und beobachtet, die diese Faktoren im Unterrichtsalltag anwendet und f顤dert.