Resilienz von Lehrkräften im universitären Kontext

In diesem Papier werden die Ergebnisse einer Studie vorgestellt, die vom 15. August bis zum 9. Dezember 2022 durchgefrt wurde und auf einer quantitativen Methodik und einem Korrelationsansatz beruht. Ziel ist es zu untersuchen, wie pers霵liche, soziale, berufliche, didaktische und institutionelle Aspekte mit der F鄣igkeit von Lehrkr輎ten zusammenh鄚gen, im aktuellen Hochschulumfeld Resilienz zu entwickeln. Die Hauptergebnisse zeigen, dass aus der Perspektive der analysierten Stichprobe bei der Mehrheit der Teilnehmer unabh鄚gig von der Art des Vertrags ein niedriges Resilienzniveau auff鄟lt, was einen Einfluss auf die Gestaltung der f die Bildung von Resilienz entscheidenden Aspekte im pers霵lichen, sozialen, beruflichen und institutionellen Kontext hat. Diese Ergebnisse spiegeln den dringenden Bedarf an einer positiven organisatorischen Vision in den Universit酹en wider, die auf den 瓏derungen der Lehrpl鄚e basiert und die Ausbildung der Lehrkr輎te als Fachleute, aber auch als Individuen umfasst, die zu einer resilienten Bildung aus der Perspektive des aktuellen Kontextes beitragen.