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Objectif: Dans le but de d嶰ouvrir la relation entre l'intelligence 幦otionnelle et la performance acad幦ique des 彋udiants de huiti鋗e ann嶪 de licence en psychologie. M彋hode: la recherche r嶧lis嶪 a une approche quantitative, descriptive, transversale et prospective. Les ph幯om鋝es ont 彋?observ廥 tels qu'ils se produisent dans leur contexte naturel, sans manipulation des variables (Hern嫕dez Sampieri, et al 2006). Univers: 71 彋udiants ont 彋?彋udi廥, ce qui correspond au nombre total d'彋udiants du huiti鋗e semestre de la licence en psychologie dans les groupes "A" et "B" de l'unit?publique. L'univers 彋ant restreint, il n'a pas 彋?n嶰essaire de proc嶮er ?un 嶰hantillonnage. R廥ultats: dans l'analyse de l'intelligence 幦otionnelle par dimensions, un r廥ultat 幨ev?a 彋?observ?en termes de perception ad廦uate et d'excellente compr嶭ension, contrairement ?ce qui a 彋?montr?dans le niveau de r嶲ulation des 幦otions, un pourcentage 幨ev?de participants devrait am幨iorer leur r嶲ulation 幦otionnelle. Conclusion: gr歊e au test de corr幨ation de Pearson, aucune relation statistiquement significative n'a 彋?observ嶪 entre les variables performance acad幦ique et intelligence 幦otionnelle.
