Le rôle du cahier dans la classe de 5e année

Ce livre pr廥ente les r廥ultats d'une recherche qualitative sur la fonction du cahier dans la classe des enfants de 5 ans et sa relation avec les processus d'alphab彋isation, rendus visibles en tant que champ probl幦atique. Un certain nombre de tensions se cristallisent sur le cahier, notamment le fait qu'il n'a pas r徼ssi ?trouver sa propre place. Du point de vue de l'alphab彋isation, des pratiques traditionnelles sont identifi嶪s, o?l'on observe la supr幦atie des contenus li廥 au syst鋗e d'嶰riture sur les pratiques de lecture et d'嶰riture. D'un point de vue 廧ist幦ologique, elle montre comment l'enfant est con蓰 comme apprenant et le type de t歊hes qui lui sont demand嶪s, le positionnant majoritairement comme ex嶰utant et reproducteur ?partir d'un type de lien ?l'嶰rit d'ext廨iorit? Les usages du cahier analys廥 contraignent l'identit?du niveau: l'enfant actif, protagoniste, autonome, qui montre sa capacit?cr嶧tive, est remplac?par un ex嶰utant passif, reproducteur de t歊hes qui, faiblement, est confront??la possibilit?d'explorer le langage 嶰rit, o?la paternit?est fortement biais嶪.