Das Dogma-Modell im iranischen ELT

Aus den Ergebnissen der vorliegenden Studie ergeben sich mehrere p輐agogische Implikationen. Die Studie k霵nte ein Versuch sein, zum iranischen Bildungsreformprozess beizutragen, indem sie eine effektive Umsetzung des Dogme-Modells in iranischen Sprachschulen f顤dert. Dies setzt natlich eine gute Kontrolle der Schwierigkeiten und Herausforderungen voraus, die die Umsetzung behindern k霵nten. Eine solche Kontrolle wde iranische EFL-Lehrer dazu ermutigen, die Dogme im Englischunterricht anzuwenden. Die vorliegende Studie schl輍t eine Reihe weiterer Verfahren vor der Umsetzung vor, wie z. B. die F顤derung der mdlichen Kommunikation der Scher durch das Anh顤en englischer Muttersprachler auf Tonband oder in realen Situationen, die Konzentration auf Paar- und Gruppenarbeit, die Verringerung der Zahl der Scher in jeder Klasse auf maximal ffundzwanzig Scher usw.