Um estudo empírico sobre o ensino percetivo do inglês júnior na China

Com as reformas do ensino b嫳ico na China, o ensino do ingl瘰 na escola secund嫫ia registou grandes progressos, mas ainda existem alguns problemas. Alguns professores do ensino secund嫫io d緌 demasiada import滱cia ao aspeto cognitivo dos alunos, ignorando o seu desenvolvimento afetivo. A fim de desenvolver harmoniosamente a cogni誽o e o afeto dos alunos e compensar as fracas capacidades de escuta e de express緌 oral de alguns professores de ingl瘰 do ensino secund嫫io, prop髊-se um ensino percetivo do ingl瘰. Os resultados do estudo emp甏ico provam que o ensino percetivo do ingl瘰 pode ser il n緌 s?para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, mas tamb幦 para o desenvolvimento afetivo.