Imitation in Säuglingszeit Und Früher Kindheit: Typische Und Atypische Entwicklungen

Dieses Buch fasst mehr als vier Jahrzehnte Forschung zur Imitation in der S酳glingszeit und deren Zusammenhang mit frem Lernen und soziokognitiver Entwicklung bei typischen und atypischen Kindern zusammen. Die Studien wurden in einem skandinavischen Kontext durchgefrt und bieten somit eine wichtige kulturelle Validierung der zentralen Entwicklungsprozesse.

Das Buch ist in drei Teile gegliedert:

• Teil eins konzentriert sich auf die sozialen und kognitiven Aspekte der Imitation und diskutiert die Verbindungen zur fren Interaktion zwischen Eltern und S酳glingen sowie deren Entwicklungsbedeutung. Es wird Beweise f eine Imitationsf鄣igkeit bei der Geburt f typische und atypische S酳glinge er顤tert. Auch fre individuelle Unterschiede in der Imitation, die Rolle der Imitation als sozialer und kognitiver Lernmechanismus in der fren Entwicklung und m鐷liche Verbindungen zwischen Imitation und Temperament werden behandelt.
• Teil zwei pr酲entiert einzigartige l鄚gsschnittliche Studien zur fren Ged踄htnisentwicklung, wobei die aufgeschobene Imitation als Schlselmethodik verwendet wird. Es wird die biologische Grundlage des Ged踄htnisses diskutiert und die Idee erforscht, dass aufgeschobene Imitation ein Indikator f die F鄣igkeit eines S酳glings ist, Absichten zu verstehen.
• Teil drei konzentriert sich auf die Imitation bei jungen Kindern mit Autismus und Down-Syndrom. Es wird die Rolle der Imitation als "Defizit" sowie als Mittel f Ver鄚derungen untersucht, wenn sie interaktiv in fren Interventionen f Kinder mit Autismus eingesetzt wird.

Dieses Buch ist eine unverzichtbare Ressource f ForscherInnen, ProfessorInnen und DoktorandInnen sowie f KlinikerInnen und andere Fachleute in der Entwicklungspsychologie, kognitiven Entwicklung, Psycholinguistik, Kinderpsychiatrie und Entwicklungsneurowissenschaft.