A leitura académica num contexto de ensino de línguas estrangeiras

A nossa longa experi瘽cia de vida como professores tem-nos mostrado que, em muitas salas de aula, se pede aos alunos que leiam textos e acreditem neles ou encontrem informa踥es espec璗icas neles contidas. Assim, a literacia em leitura tende a ser definida como a capacidade de codificar e descodificar textos, a capacidade de reagir positivamente aos textos sem os questionar, ignorando os conhecimentos pr憝ios dos alunos e as suas capacidades de pensamento cr癃ico. Este livro pretende sensibilizar os professores para a necessidade de melhorar o processo de ensino-aprendizagem em geral e o ensino da Leitura, em particular em contexto de l璯gua estrangeira. O argumento central do livro ?que, tal como no ensino de falantes de uma l璯gua materna, os alunos de uma l璯gua estrangeira e de uma l璯gua segunda tamb幦 precisam de ser ensinados a abordar os textos que l璔m e a v?los n緌 como pe蓷s de informa誽o acabadas, mas apenas como formas sugestivas de fornecer informa誽o. O livro fornece, portanto, algumas perspectivas eis sobre o ensino da leitura como l璯gua estrangeira atrav廥 de um processo de reexame e reflex緌 cont璯ua sobre as pr嫢icas de ensino.