Ponowne przemyślenie szkolnictwa wyższego w dobie sztucznej inteligencji

Sztuczna inteligencja (AI) szybko przeksztalca r?#380;ne sektory, w tym szkolnictwo wyższe, oferując inteligentne narzędzia, spersonalizowane platformy edukacyjne i zautomatyzowane systemy oceny. Niniejszy przegląd literatury analizuje rosnący wplyw sztucznej inteligencji na praktyki pedagogiczne i administracyjne uniwersytet闚, a także strategie potrzebne do etycznej integracji, zgodnie z międzynarodowymi wytycznymi, takimi jak te UNESCO. Sztuczna inteligencja usprawnia proces uczenia się poprzez personalizację ścieżek uczni闚, optymalizuje zadania administracyjne i wspiera nauczycieli w zarządzaniu klasą. Pozostają jednak wyzwania, takie jak utrata interakcji międzyludzkich, zwiększona zależnośc od technologii i ryzyko nieuczciwości akademickiej. Istnieją r闚nież przeszkody w integracji sztucznej inteligencji, takie jak op鏎 przed zmianami, potrzeba odpowiedniej infrastruktury cyfrowej i zarządzanie kwestiami etycznymi związanymi z danymi uczni闚. Niniejsze badanie podkreśla potrzebę zr闚noważonego podejścia do odpowiedzialnego i etycznego przyjęcia sztucznej inteligencji w szkolnictwie wyższym.