Sprachliche Bildung Im Fach Philosophie: Begründung Und Entwicklung Eines Integrativen Konzepts Sprachsensiblen Philosophierens

Dieses Open-Access-Buch ist der Entwicklung eines systematischen Konzepts sprachsensiblen Philosophierens gewidmet. Seit einigen Jahren besteht Konsens, dass sprachliche Bildung Aufgabe eines jeden Unterrichtfaches ist. Innerhalb der Philosophiedidaktik wird dies bislang allerdings kaum berksichtigt, obwohl - oder vielleicht gerade weil - das Arbeiten mit und an Sprache seit jeher zentral f die Disziplin der Philosophie ist. Die Autorin bestimmt zun踄hst sprachphilosophisch und bildungsethisch, wie ein sprachsensibler Philosophieunterricht angesichts der sprachlichen Anforderungen und Besonderheiten des Faches angelegt sein kann und sollte. Vor diesem Hintergrund wird die damit verbundene Forschungslke geschlossen, methodische M鐷lichkeiten eines solchen kritisch sprachsensiblen Philosophierens auf Basis sprach- und fachwissenschaftlicher Vorarbeiten herzuleiten. In diesem Sinne werden sogenannte (hermeneutisch-)ph鄚omenologische sowie (sprach-)analytische Ans酹ze didaktisch transformiert. Die gewonnenen methodischen Prinzipien werden anschlie end auf das Philosophieren mit Gedankenexperimenten angewandt und in Gestalt einer exemplarischen, methodisch wie sprachbildend integrativen Reihe f die Unterrichtspraxis nutzbar gemacht.