商品簡介
Cette 彋ude a examin?la relation entre huit styles de leadership 嶮ucatif (visionnaire, p嶮agogique, participatif, autoritaire, transactionnel, serviteur, laissez-faire et distribu? et la motivation et la performance des enseignants dans les 嶰oles secondaires publiques de Las Pi鎙s City. ?l'aide d'un mod鋩e corr幨ationnel descriptif, les donn嶪s de 200 enseignants et 40 chefs d'彋ablissement, recueillies par le biais de questionnaires d'enqu皻e, ont 彋?analys嶪s ?l'aide de moyennes pond廨嶪s, de distributions de fr廦uences, de corr幨ations de Pearson et de r嶲ressions lin嶧ires. Les r廥ultats ont montr?que les styles de leadership p嶮agogique, participatif et visionnaire 彋aient les plus efficaces pour renforcer la motivation intrins鋂ue et am幨iorer les performances des enseignants. Le leadership p嶮agogique pr廥ente une corr幨ation positive significative avec la motivation intrins鋂ue, tandis que le leadership participatif pr廥ente une corr幨ation encore plus forte. Le leadership visionnaire pr廥entait une forte corr幨ation, soulignant l'importance d'une vision partag嶪. ?l'inverse, les styles autoritaire et de laissez-faire se sont r憝幨廥 moins efficaces; le laissez-faire, tout en affichant une corr幨ation mod廨嶪 avec la motivation intrins鋂ue, ne disposait pas de la structure n嶰essaire pour une efficacit?optimale, et le leadership autoritaire pr廥entait de faibles corr幨ations.
