商品簡介
W Austrii, kraju imigracyjnym, w 2016 r. mieszkalo okolo 22,1% os鏏 o pochodzeniu migracyjnym. Wielokulturowośc znajduje odzwierciedlenie w jeszcze wyższym odsetku uczni闚 w szkolach. W roku szkolnym 2015/16 odsetek uczni闚 szk鏊 podstawowych w Austrii, kt鏎ych pierwszym językiem nie byl niemiecki, wyni鏀l nawet 28,7%. Ponadprzeciętna liczba tych uczni闚 otrzymuje orzeczenie o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SPF), co rodzi przede wszystkim dwa pytania. Jakie metody i koncepcje wspierające naukę języka są dostępne, kt鏎e mogą przeciwdzialac SPF? I: Jak faktycznie realizowana jest szkolna promocja języka dla dzieci, kt鏎ych pierwszym językiem nie jest niemiecki? Wyniki pięciu badań indywidualnych przeprowadzonych za pomocą kwestionariusza sugerują, że nauczyciele nie mają wystarczającej wiedzy na temat istniejących koncepcji i środk闚 wspierania nauki języka, a znane im metody stosują w bardzo niewielkim stopniu. Opisują je jako malo skuteczne, nie są dobrze poinformowani o koncepcjach stosowanych w ich szkolach i mają niewielką wiedzę na temat ewentualnych inicjatyw lub dzialań podejmowanych w szkole.
