Inklusive Bildung

Die Studie befasst sich mit der inklusiven Bildung als einem demokratischen Modell, das das gemeinsame Lernen von Schern mit und ohne sonderp輐agogischen F顤derbedarf in Regelschulen f顤dert und dabei das Tempo und die Besonderheiten jedes Einzelnen respektiert. Die globale Gesetzgebung erkennt Bildung als Grundrecht an und erlegt den Institutionen die Pflicht zur Inklusion auf. Um die Anwendung dieser Rechtsvorschriften zu analysieren, wurde die St輐tische Schule Santa Rita de C嫳sia in Gua燢a/RS ausgew鄣lt, weil dort die Inklusion einen hohen Stellenwert hat und weil es keine akademischen Studien in diesem Bereich gibt. Das Hauptziel besteht darin, die Wirksamkeit der Schule bei der Einhaltung der brasilianischen Gesetzgebung zu erpren. Bei der Untersuchung handelt es sich um eine qualitative, erkl酺ende Fallstudie, bei der Frageb鐷en an Manager, Lehrer, Eltern und Scher verschickt wurden, um Themen wie die Einhaltung von Gesetzen, die Lehrerausbildung und die Wahrnehmung der Inklusion durch die Schulgemeinschaft zu analysieren. Die Schlussfolgerung ist, dass die Schule die Rechtsvorschriften einh鄟t, er ausgebildete Lehrkr輎te verft und dass die Inklusion menschlich gut akzeptiert wird, dass es aber Unterschiede in Bezug auf die Auswirkungen auf das Lernen gibt.