Étude de cas sur l'altérisation dans les écoles japonaises

Cet ouvrage examine les d嶨is li廥 ?la diversit?auxquels sont confront廥 les 幨鋦es issus de minorit廥 nationales/autochtones et les 幨鋦es 彋rangers dans les coll銶es japonais, et explore la mani鋨e dont l'嶰ole r廧ond aux besoins de ces 幨鋦es. L'un des principaux probl鋗es est le foss?entre le discours homog鋝e int嶲r?dans le programme scolaire et les r嶧lit廥 multiculturelles auxquelles les 嶰oles commencent ?皻re confront嶪s avec l'augmentation du nombre de r廥idents 彋rangers. Cette 彋ude a utilis?une approche par cas et a consist?en des analyses de documents, des observations en classe et des entretiens. Les donn嶪s ont 彋?collect嶪s entre mi-novembre 2007 et d嶵ut f憝rier 2008. Toutes les donn嶪s ont 彋?analys嶪s de mani鋨e inductive ?travers le cadre de la revue de la litt廨ature et des th廩ries de l'h嶲幦onie et de la reproduction sociale. Mes conclusions ont r憝幨?que les dispositions homog鋝es sont h嶲幦oniques pour les autres, car elles rel銶uent leur culture ?la p廨iph廨ie. En soulignant la distance entre les Japonais de souche et les autres, l'h嶲幦onie des Japonais de souche est reproduite. Une autre forme d'ali幯ation 彋ait l'exclusion des r廥idents 彋rangers dans l'article 26 de la Constitution japonaise. Cependant, l'彋ude a 嶲alement montr?que les interactions sociales peuvent modifier la perception qu'ont les 幨鋦es d'origine japonaise des autres dans un sens positif.