Eine Fallstudie über "Othering" in japanischen Schulen

Dieses Buch untersucht die mit der Vielfalt verbundenen Herausforderungen, mit denen einheimische/indigene Minderheiten und ausl鄚dische Scher in der japanischen Junior High School konfrontiert sind, und untersucht, wie die Schule f diese Scher sorgt. Ein Hauptproblem ist die Diskrepanz zwischen dem homogenen Diskurs, der im Lehrplan verankert ist, und der multikulturellen Realit酹, mit der die Schulen durch die Zunahme der ausl鄚dischen Einwohner konfrontiert werden. Diese Studie verwendete einen Fallstudienansatz und bestand aus Dokumentenanalysen, Beobachtungen im Klassenzimmer und Interviews. Die Daten wurden von Mitte November 2007 bis Anfang Februar 2008 gesammelt. Alle Daten wurden induktiv im Rahmen der Literaturersicht und der Hegemonie- und sozialen Reproduktionstheorien analysiert. Meine Ergebnisse zeigen, dass die homogenen Bestimmungen gegener den "anderen" hegemonial sind, da sie ihre Kultur an den Rand dr鄚gen. Durch die Betonung der Distanz zwischen ethnischen Japanern und "anderen" wird die Hegemonie der ethnischen Japaner reproduziert. Eine weitere Form der Entfremdung war der Ausschluss ausl鄚discher Einwohner in Artikel 26 der japanischen Verfassung. Die Studie hat jedoch auch gezeigt, dass soziale Interaktion die Wahrnehmung der "Anderen" durch ethnische japanische Studenten in eine positive Richtung ver鄚dern kann.