Apoio escolar e iniciativas pedagógicas

Na 臂stria, um pa疄 de imigra誽o, viviam em 2016 cerca de 22,1% de pessoas com antecedentes migrat鏎ios. A multiculturalidade reflete-se numa percentagem ainda mais elevada nas escolas. Assim, no ano letivo de 2015/16, a percentagem de alunos com outra l璯gua materna que n緌 o alem緌 nas escolas prim嫫ias austr燰cas era de 28,7%. Uma percentagem acima da m嶮ia desses alunos recebe uma recomenda誽o de apoio pedag鏬ico especial (SPF), o que levanta duas quest髊s importantes. Quais s緌 os m彋odos e conceitos de promo誽o da linguagem dispon癉eis que podem contrariar uma SPF? E: como ?que a promo誽o da linguagem na escola ?realmente implementada para crian蓷s cuja primeira l璯gua n緌 ?o alem緌? Os resultados de cinco estudos de caso individuais, realizados por meio de um question嫫io, sugerem que os educadores carecem de conhecimento sobre os conceitos e medidas existentes em mat廨ia de promo誽o da l璯gua e que os professores utilizam os m彋odos que conhecem apenas em muito pouca medida. Eles descrevem-nos como pouco eficazes, t瘱 pouca informa誽o sobre os conceitos existentes nas suas escolas e pouco conhecimento sobre eventuais iniciativas ou medidas na escola.