Mais homens na escola primária!?

Na 臂stria, no ano letivo de 2013/14, 7,8% dos professores do ensino b嫳ico eram homens. Este trabalho analisa as posi踥es e os argumentos a favor da exig瘽cia de mais homens no ensino b嫳ico no discurso cient璗ico e entre os professores do ensino b嫳ico. ?dada especial aten誽o ao contexto sociol鏬ico. Ap鏀 a apresenta誽o de dados estat疄ticos sobre os homens no ensino b嫳ico na 臂stria, ?descrito o campo discursivo. Numa categoriza誽o dos aspetos qualitativos desta exig瘽cia, os argumentos s緌 atribu獮os a um contexto psicol鏬ico do desenvolvimento, pedag鏬ico e sociol鏬ico. Em entrevistas guiadas com professores do ensino b嫳ico, a hip鏒ese da investiga誽o pode ser confirmada: os argumentos de um contexto sociol鏬ico s緌 mencionados espontaneamente nas entrevistas, sem introdu誽o. Uma s璯tese da an嫮ise da literatura e da empiria ?seguida por perspetivas para a pr嫢ica. Mais homens qualificados na escola prim嫫ia s緌 vistos como um enriquecimento na literatura cient璗ica e pelos professores. No entanto, h?argumentos contradit鏎ios sobre a necessidade imperativa disso.