Postrzeganie wynagrodzenia opartego na wynikach przez przelożonych i nauczycieli

Obecna polityka w Ameryce intensywnie koncentruje się na skuteczności nauczycieli. Często ustawodawcy i liderzy biznesowi zakladają, że wynagrodzenie za zaslugi w edukacji jest sposobem na poprawę wynik闚 nauczycieli, mimo że nigdy nie dzialalo i zostalo obalone przez badania. W swojej książce Superintendent and Teacher Perceptions of Performance Based Pay, dr Moyer analizuje koncepcje wiedzy i umiejętności oraz grupowego wynagrodzenia opartego na wynikach z perspektywy kurator闚 oświaty w Illinois i przewodniczących stowarzyszeń nauczycieli, aby określic, w jakim stopniu te systemy wynagrodzeń mogą byc realną alternatywą dla jednolitego harmonogramu wynagrodzeń. Książka śledzi historię wynagradzania nauczycieli, bada rolę, jaką odgrywa motywacja nauczycieli, zawiera lekcje z okręg闚, kt鏎e byly wczesnymi wdrożeniowcami, zapewnia szczeg鏊ową analizę badań i przynosi kilka zaskakujących spostrzeżeń, w tym odkrycie, że kuratorzy i prezesi stowarzyszeń zgadzają się co do kilku gl闚nych koncepcji, kt鏎e mogą sprawic, że przejście na alternatywne systemy wynagrodzeń będzie znacznie bardziej wykonalne, niż można by przypuszczac.