Efeitos da familiaridade nas expectativas dos professores em relação aos alunos Hmong

Pesquisas demonstraram que os professores baseiam as suas expectativas nas caracter疄ticas dos alunos, tais como g幯ero, SES e etnia. Essas expectativas podem ter um efeito sobre os alunos, pois podem influenciar o comportamento dos professores. Este estudo tentou investigar o papel da familiaridade nas expectativas dos professores em rela誽o aos alunos de um grupo 彋nico que n緌 havia sido estudado at?ent緌, ou seja, os Hmong. Foram realizados inqu廨itos a 55 professores de escolas plicas do ensino b嫳ico com as percentagens mais elevadas e mais baixas de alunos Hmong num distrito escolar na regi緌 norte-centro dos Estados Unidos. Foram comparadas as avalia踥es dos alunos Hmong e n緌 Hmong em rela誽o ao comportamento em sala de aula e ao desempenho acad幦ico. Os resultados mostraram que os professores tendiam a avaliar os alunos Hmong mais positivamente do que os alunos n緌 Hmong em 嫫eas de comportamento positivo em sala de aula e em algumas 嫫eas acad幦icas, enquanto os alunos n緌 Hmong tendiam a ser avaliados mais positivamente em comportamentos negativos em sala de aula. Os professores das escolas com a maior percentagem de alunos Hmong tendiam a classificar os alunos Hmong mais positivamente do que os professores das escolas com a menor percentagem de alunos Hmong, sugerindo que uma maior familiaridade com os alunos Hmong pode levar a expectativas mais positivas em rela誽o a eles.