Schreiben in FLE

Diese Studie befasst sich mit den Schwierigkeiten, die Scher der 9. Klasse beim Verfassen von Texten haben. Sie stzt sich auf Forschungen aus dem Bereich der kognitiven Psychologie, die das Schreiben als einen rekursiven Prozess definiert: Planung, Textgestaltung und 鈁erarbeitung sowie eine Kontrollinstanz. Anstatt also nur fertige Produkte zu untersuchen, haben wir uns daf entschieden, einen konversationellen Aufsatz einer kleinen Gruppe von drei Schern zu analysieren. Unser Ziel war es, die Mobilisierung der Schreibprozesse in Echtzeit zu beobachten und die damit verbundenen Schwierigkeiten zu erfassen. Der erste Teil unserer Forschungsarbeit befasst sich mit der Frage des Schreibens aus theoretischer Sicht, der zweite Teil mit dem Schreiben im schulischen Umfeld und der dritte Teil schlie lich mit der Analyse unseres Korpus. Die Ergebnisse zeigen, dass die Komplexit酹 des Schreibens sowie seine zeitliche Dimension berksichtigt werden msen.