Dies ist keine Baby-Schule

Kinder aus Afroamerikanern, Latinos und ethnischen Minderheiten mit niedrigem sozio闥onomischem Status (SES) haben im Vorschulalter nur wenige M鐷lichkeiten, an qualitativ hochwertigen Vorschulprogrammen teilzunehmen, die in der Praxis entwicklungsgerecht sind. Staatliche Vorschulprogramme und Vor-K-Programme, die den 顤tlichen Schulbezirken angegliedert sind, sind eine praktikable Option f Familien, die sich keine alternativen Betreuungsformen leisten k霵nen. Staatlich finanzierte Vorschulprogramme werden zunehmend als Mittel zur Schlie ung der "Leistungslke" eingesetzt, wobei man von der (fehlerhaften) Annahme ausgeht, dass die K-12-Bildungsleistung afroamerikanischer und lateinamerikanischer Kinder in ihrer fren h酳slichen Umgebung begrdet ist. Dies hat zur Verabschiedung von Lehrpl鄚en, Unterrichtsp輐agogik und fren akademischen Tests gefrt, die den Schwerpunkt auf die Schulreife legen, die ausschlie lich als Beherrschung frer akademischer Konzepte definiert wird. Diese Annahmen haben auch zu einer entsprechenden Abkehr von einem st酺ker auf das ganze Kind ausgerichteten Ansatz zur "Schulreife" gefrt.