商品簡介
L'憝aluation de l'apprentissage, dans une perspective formative, est au service de la promotion de l'apprentissage de l'幨鋦e. Cela se fait gr歊e ?l'aide p嶮agogique la plus appropri嶪 de l'enseignant, qui contribue ?la r嶲ulation de l'activit?d'enseignement et d'apprentissage dans le sens de la formation, dans le but d'am幨iorer la qualit?de l'嶮ucation, ce qui se traduit par le d憝eloppement du potentiel de l'幨鋦e tout au long du processus d'apprentissage. Partant du principe que l'憝aluation de l'apprentissage est un processus et constitue un 幨幦ent tr鋊 complexe, il convient de la placer au centre de la probl幦atique de cette recherche: quels sont les obstacles et les possibilit廥 pour la mise en oeuvre de l'憝aluation formative dans la pratique p嶮agogique des enseignants du secondaire public ? Dans le contexte 嶮ucatif, ce th鋗e est tr鋊 important et m廨ite une analyse plus approfondie, dans le but de mieux conna褾re, comprendre et chercher ?identifier, ?partir des obstacles, les possibilit廥 de ce qui est n嶰essaire afin de contribuer ?la promotion de l'憝aluation formative dans les pratiques p嶮agogiques d憝elopp嶪s dans l'enseignement secondaire.
