System uczenia się oparty na wsparciu (scaffolding) a system uczenia się formalnego

Niniejsze badanie stanowi zasadniczo por闚nanie dw鏂h system闚 uczenia się, tj. systemu uczenia się opartego na wsparciu (scaffolding) i systemu uczenia się formalnego. Zastosowano projekt badawczy oparty na wielu metodach. Po pierwsze, zalety i wady obu system闚 uczenia się zostaly określone za pomocą kwestionariusza MSLQ. Sklada się on z pięciu aspekt闚. - Strategie poznawcze i metapoznawcze. - Czas i środowisko nauki. - Regulacja wysilku - Nauka od r闚ieśnik闚 - Poszukiwanie pomocy Do analizy danych opisowych zastosowano test chi-kwadrat. Następnie sprawdzono wyniki w nauce uczni闚 za pomocą test闚 wstępnych i końcowych. Zastosowano projekt grupy por闚nawczej i por闚nano wyniki za pomocą testu t dla pr鏏 powiązanych. System samokontroli oparty na wsparciu wykazal lepsze wyniki, tj. poprawę w stosunku do formalnego systemu nauczania.