Koordynacja wzrokowo-ruchowa a wyniki w nauce

Celem niniejszego badania byla ocena zadań koordynacji wzrokowo-ruchowej motoryki malej r?#380;nych baterii motorycznych u uczni闚 w wieku 9 lat obu plci oraz ustalenie ewentualnych powiązań między wynikami tych zadań a wynikami w nauce. W odniesieniu do przeglądu systematycznego, obecnie najczęściej stosowanymi narzędziami do oceny sprawności motorycznej dzieci są MABC, MABC-2 i BOTMP-2. Jeśli chodzi o wyniki zadań koordynacji wzrokowo-ruchowej motoryki malej w bateriach motorycznych, tylko zadanie rozkladania kart uzyskalo dobry rozklad, zar闚no og鏊ny, jak i w podziale na plec. Dane z oceny wynik闚 w nauce wykazaly 16,6% przypadk闚 wskazujących na og鏊ne trudności w nauce, przy czym czytanie wykazalo najwyższy wskaźnik trudności wśr鏚 dzieci (23,2%). W odniesieniu do powiązania zadań koordynacji wzrokowo-ruchowej motoryki malej z wynikami w nauce, zadanie rozdawania kart wykazalo silniejszy korelat z tymi wynikami, a dzieci, kt鏎e uzyskaly najlepsze wyniki w tym zadaniu, uzyskaly r闚nież lepsze wyniki we wszystkich podtestach TDE.