Coordinazione occhio-mano e rendimento scolastico

Lo scopo di questo studio era valutare le attivit?di coordinazione occhio-mano della motricit?fine di diverse batterie motorie in scolari di 9 anni di entrambi i sessi e stabilire possibili associazioni tra i punteggi di tali attivit?e il rendimento scolastico. Per quanto riguarda la revisione sistematica, gli strumenti attualmente pi?utilizzati per valutare le prestazioni motorie dei bambini sono: MABC, MABC-2 e BOTMP-2. Per quanto riguarda i risultati delle attivit?di coordinazione occhio-mano della motricit?fine delle batterie motorie, solo l'attivit?di distribuzione delle carte ha ottenuto una buona distribuzione, sia in generale che stratificata per sesso. I dati della valutazione del rendimento scolastico hanno mostrato un'incidenza del 16,6% di indicatori di difficolt?di apprendimento generale, con la lettura che ha mostrato il pi?alto indice di difficolt?tra i bambini (23,2%). Per quanto riguarda l'associazione dei compiti di coordinazione occhio-mano della motricit?fine con il rendimento scolastico, il compito di distribuire le carte ha mostrato una correlazione pi?forte con lo stesso, e i bambini che hanno ottenuto un rendimento migliore nel compito hanno anche ottenuto un punteggio migliore in tutti i sottotest del TDE.