Das Dialekt-Standard-Kontinuum Des Deutschen in Der Aneignung Des Deutschen ALS Zweitsprache Im Schulischen Kontext

Diese qualitativ angelegte Analyse problematisiert die Variation der deutschen Sprache im Dialekt-Standard-Kontinuum (DSK) beim Erwerb von Deutsch als Zweitsprache in der Bildungsinstitution Schule. Dabei wird das sprachliche Handeln von Scher*innen einer ober飉terreichischen Volksschule im Prozess der Deutschaneignung im Kontext des DSK in den Blick genommen und jener unterrichtliche und au erunterrichtliche Alltag, von dem diese Lerner*innen in der Schule umgeben sind, beobachtet. Konkret bedeutet das die Fokussierung sprachlicher Interaktionen, denn das grundlegende Interesse gilt der Frage, inwiefern Scher*innen im Aneignungsprozess des Deutschen als Zweitsprache in der allt輍lichen schulischen Kommunikation in die 'Code-Variation' im DSK involviert sind und wie sie in ihrem schulischen Alltag mit sprachlichem Handeln im DSK umgehen. Die Datengenerierung stzt sich auf eine ethnographische Vorgehensweise. Dabei wurden mittels teilnehmender Beobachtung Kinder im Aneignungsprozess des Deutschen als Zweitsprache in ihrem schulischen Alltag begleitet und diese Beobachtungsdaten mit Audioaufnahmen erg鄚zt. Die entsprechen klassifizierten Daten wurden anschlie end in Auswahl transkribiert und gespr踄hsanalytisch in Anlehnung an Deppermann (2008) ausgewertet.