Polityka programowa, praktyki i wiedza

Praca będąca wynikiem badań, kt鏎ych celem byla analiza zmian w wiedzy nauczycieli od momentu wdrożenia programu nauczania opracowanego przez Miejski Wydzial Edukacji w Irati/PR, podzielona jest na trzy rozdzialy: Rozdzial I, "Polityka publiczna w zakresie edukacji: program nauczania opracowany przez Miejski Wydzial Edukacji w Irati/PR", omawia kluczowe pojęcia, takie jak polityka, polityka publiczna, spoleczna i edukacyjna; ingerencja państwa w politykę; program nauczania jako skrzyżowanie praktyk; rekontekstualizacja dyskursu pedagogicznego Basila Bernsteina oraz przedstawia program nauczania opracowany przez Miejski Departament Edukacji w Irati/Pr. Rozdzial II, zatytulowany "Wiedza nauczycielska: od ksztalcenia ustawicznego do praktyki pedagogicznej", zawiera dyskusje na temat ksztalcenia ustawicznego nauczycieli, wiedzy nauczycielskiej i praktyki pedagogicznej. Rozdzial III, zatytulowany "Osiągnięte glosy: wypowiedzi nauczycielek na temat zmian w wiedzy wynikających z propozycji programowej Miejskiego Sekretariatu Edukacji w Irati/PR. Badanie to pozwolilo stwierdzic, że wiedza nauczycielska ulega zmianie wraz z wdrożeniem polityki programowej, a zmiana ta następuje powoli w ramach kurs闚 doskonalenia zawodowego.