Schulabbruch von Mädchen an weiterführenden Schulen in Somaliland

Bildung ist das Mittel zur Bek鄝pfung von Armut, zur F顤derung von Frieden, sozialer Gerechtigkeit, Menschenrechten, Demokratie, kultureller Vielfalt und Umweltbewusstsein. Die Bildung von M輐chen ist jedoch durch niedrige Einschulungsquoten und hohe Abbruchquoten gekennzeichnet. Im Zeitraum 2011-2013 brachen weltweit 11 % der M輐chen die Sekundarschule ab, in Afrika waren es 58 % und in Somaliland 37,9 %. Diese Studie untersuchte die Faktoren, die die Abbrecherabsicht von M輐chen an 鐪fentlichen Sekundarschulen im Bezirk Borama in Somaliland beeinflussen, und verwendete dazu ein Querschnittsdesign mit einer geschichteten Zufallsstichprobe von 322 M輐chen im November 2014. Es wurde festgestellt, dass der sozio闥onomische Status (F [1, 322] = 3,871, p = 0,003, R = -0,631, R2 adj = 0,393), soziokulturelle Faktoren (F [1, 322] = 3,871, p = 0,000, R = -213, R2 adj = 0,042) und Faktoren der Gemeinschaft (F [1, 322] = 3,871, R = -329, p = 0,000, R2 adj = 0,105) einen signifikanten Einfluss auf die Absicht der M輐chen haben, die Schule abzubrechen. Die Studie kam zu dem Schluss, dass der sozio闥onomische Status der Hauptfaktor ist, der die Absicht der M輐chen, die 鐪fentliche Sekundarschule abzubrechen, beeinflusst. Das MoEHS sollte Stipendien oder eine allgemeine Sekundarschulbildung f M輐chen bereitstellen und Strategien und alternative Bildungsprogramme entwickeln, um insbesondere die Bildung von M輐chen zu f顤dern.